农村初中数学分层教学法的实施

陈双昌

摘要：农村初中数学教学中引入分层教学法，满足新课程改革的需求，促进初中数学课堂教学质量与效率的提升，顺利完成数学课堂教学目标。文中结合教学实践，分析分层教学法在农村初中数学课堂的应用。

关键词：农村学校;初中数学;分层教学

随着新课标的不断改革和发展，许多教学都开始注重培养学生们主动学习、主动探究的能力，让学生们能够有效的进行互动交流，来感受分层学习法带来的快乐，使得教学内容变得更加符合学生们的认知水平。

1、分层教学方法优势分析

新课程理念强调教学目标的多元化，分层教学客观上刺激教师提升自身专业素质，提升自身对教育理念的认识。尤其是分层教学需要教师设计不同层次的教育教学内容、习题、评价策略等，这就需要最大程度丰富自身专业知识与技能，构建一套行之有效的知识体系，推动数学教师专业素养提升。

素质教育最显著特点就是面对全体学生，分层教学针对学生个性差异等问题提供一套切实可行的操作方法。分层教学让基础较差学生消化与吸收基础知识、中等层次学生主动与积极学习知识、基础良好的学生可以学习更多知识。整个教学过程中学生明确自己学习的知识、要达到什么标准等，找到自己学习目标。课堂教学实施过程中的主体就是学生，分层教学最核心概念既要求将教师划分成若干层次，又需要将本章节知识划分成不同层次的问题，通过解决问题可以掌握相应的知识点。……