从改变课堂情景构建和学生学习方式入手促进高中物理的有效性

黄俊

摘要：新课程理念下的高中物理教学，要求教师必须做出新的思考和改变，才能适应和促进教学。本文以此着眼，从“构建和谐的课堂情景”和“构建自立、探索、合作的学习方式”两方面做了积极思考和探索，对改变教师观念和教学行为，对培养学生有效有用的学习方式，有一定借鉴价值。

关键词：高中物理;课堂教学;情景构建;自主学习;方式培养

课堂教学是一个复杂的动态过程，每堂有价值课都有不可复制的教情与学情。在具体的教学中，不断地探索与尝试调动学生潜能、积极主动发现、探索和研究，对提高教学效益、培养学生能力有不可替代的价值。

在具体的教学中，可从以下两方面下功夫：

一是构建和谐的课堂情景。有效课堂教学源于良好的教学情境，让学生思考生活和知识，提出值得探究的问题，教师必须利用合理构想、恰当材料和精练语言，激发学生对知识和问题的关注。

创设问题情景，激发学生探索愿望。学习需要不断创设问题情景以引起学生认识冲突，激发求知欲，使学生思维在问题与探索中得以促进和发展。具体创设可以这样：一是创设能引起学生观察兴趣的问题情景。如教“平抛物体运动”，就可先让学生观看“飞机投掷炸弹”视频，并定格在飞机下有三枚炸弹的画面，再让学生提出与物理知识有关的问题。经讨论，学生可能会提出“飞机做什么运动？飞机投下的炸弹做什么运动？左边三颗炸弹在同一竖直线上，右边三颗炸弹为何不在同一竖直线上？……