利用线上教学云平台课件提高高中数学教学效果的思考

李菊新

【摘要】  随着数学新课标的实施，如何利用课件由传统的教学转变为借助多媒体教学面临的问题、方案、措施、以及所取得的成效。

【关键词】  线上教学;云平台;课件;高中数学;教学效果

【中图分类号】  G633.6           【文獻标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）19-001-01

随着高中数学新课标的实施，中央、各省中小学线上云平台建立，教师的教学方法由以前的“老师讲，学生听”转变为引导启发式教学，主要是借助于多媒体利用云平台课件教学。因为它可以很好地把一些枯燥无味的数学课本知识用文字、图片、视频资料、云平台中课件精典片段、音乐等表现出来，使得课堂信息量大。节省板书时间、题材丰富形象生动、形式活动多样等优势，在教学中正在发挥着越来越重要的作用。但是，在实际操作中如何驾驭课堂，才能更好地利用云平台课件提高新课标的数学教学效果与质量。

一、问题的发现与提出

用多媒体与常规教学的处理关系存在着的问题：

1.传统习惯。以前的教学数学老师惯于粉笔、黑板和书本，惯于传统教学，很难纠正过来，认为传统教学来得更直接、实用、省时省力，而使用课件、制作课件难，所以平常用多媒体课件很少，只有在公开教学时才用一把。

2.主次不分。上课时使用过多，在数学课，在推理的过程中，有师生的互动、思维的过程老师必须一笔一画板书，甚至必要的停顿、反复的强调、故意错，让学生发现……这时尽量不用课件。但有些数学概念、原理抽象难懂，利用多媒体制作课件教学形象生动，可以起到突出重点、分散难点的作用。

多媒体课件只是辅助教学，不能每天整场地用，要有的放矢。在教学过程中同样需要认真备课、写教案，精心准备。

3.拿来主义。认为云平台的课件好，没有任何改动，被课件牵着鼻子走没有学生的思考过程，直接把课件放一遍，没有自己教学理念、思路、方式和方法，这样就不能很好地把握课堂，只是完任务式，走过堂。

4.教师对多媒体的掌握应用。对多媒体教学不熟练，不会修改，更不会自己制作，只是简单放映课件，没有学生思考、讨论的时间，课件上已经给出了答案。学生只是旁观者，始终不是参与者。

只有摆正多媒体在数学课堂教学中的位置，才能充分发挥它的作用，才能克服弊端，适应形势，让多媒体教学真正走入课堂。

二、问题解决的方案与保障措施

如何有效的将黑板、粉笔、书本、教师讲解，变革到电子信息系统所提供的现代化信息技术及其结构中，尽快让老师掌握现代教育技术，提高教学效益，是学校所面临的问题。下面就结合我校的工作和我的数学教学经验，首先对行之有效的现代教育技术的培训的过程进行总结，彻底转变教师观念是前提。其次信息技术的飞速发展，电脑进入学校、课堂，网络教学成为实际，而课堂教学模式发生深刻变革，可引起了师生角色的转换，在曾经根深帝固传统教学模式下，被动学习现代教育技术，或学而不用，就会显得徒劳而无功。怎样才能让老师意识到掌握现代教育技术的重要性。可以从以下几个方面去做：

1.学校要为每个办公室配制台式电脑，每个教室和会场都配制了多媒体设备，有条件的可给每个教师配制一台笔记本电脑。

2.让电教老师每周对在线教师进行多媒体课件如何制作，如何使用，如何下载上传……进行了很长一段时间的培训与学习。

3.聘请多媒体、教务教学电脑专家举办现代教育教学理论讲座和现代信息的学术报告，将教师从传统的观念中解脱出来，树立新教育教学理念。

4.学校经常组织教师到先进的学校和地区学习、研讨、交流。回来再上示范课，评课、说课。

5.分别举行中、青年教师多媒体课大赛、分学科骨干教师的上示范课……形式多样每个学期如期进行。对优胜者进行奖励，激发他们的使用多媒体热情，调动其学习新理念的积极性。

6.建立学校数字校园网，经常发布相关信息如论文、课件、微课、课题征集、比赛的通知，对获奖作品进行奖励，并鼓励老师把获奖作品展示在数字校园网中。作为学校的各种云平台的资源，方面老师备课时随时查找，或引用某些片段、或借用好的方法、思路、甚至好的题材，同时学校通过网络向全国各地的同行学习、探讨、请教，这样就增加了信息量，备课素材丰富……当然备课质量就大大提高。

7.学校要求每个班级填写《上课情况记录表》，填写栏中就有一栏“多媒体使用情况“，“上课效果状况”，由专人查收并记录、总结，从中发现学校每天使用多媒体的情况，及时督导，以便学期末评估。

8.制定奖惩制度，结合教学成绩、学生评教和使用多媒体教学情况结合起来评估年度考核优、合格和不合格，评选校、县、市和全国优秀教师。

三、利用线上教学云平台课件让多媒体教学开花结果

经过多年的教学明显地发现：利用多媒体教学可以创设远比传统教学更赋启发性的教学情境，能设计让学生动手做数学题的学习环境，能灵活自如地进行变换式教学。多媒体技术能更有效地让学生集中精力、更仔细地观察、更深地领悟数学思想和数学方法、更能启发学生积极的思维活动、更能引导学生自己发现和探索，同时能把小组讨论、班级交流有机地结合起来。

1.在数学课堂教学中应用多媒体辅助教学可以实现以学生为主，把学习主动权还给学生，板书的时间大大缩短，学生更有时间观察、操作、思考、质疑、讨论、感悟、总结。

2.为学生提供了好的学习环境，有足够的时间思考，试探……成绩差点的学生也能动笔，这样就让绝大多数学生具有学习的主动性。这正是课程改革所要求的注重学生、注重自主学习的教育理念。

3.利用多媒体大容量、多趣味、高效率等优势，正符合新课标增设了许多实用性的研究性内容，运用多媒体的图形、文字、声音并茂的特点，充分调动学生的多种感官，使学生能够身临其境，在良好的氛围中进行自主学习。

4.利用电脑操作更方面，在数学教学的过程中及时出示练习题加以巩固、反馈，及时把前面的知识点放映加以强化。

目前学校和中央、各省中小学线上教学云平台的课件是许多老师的“良师益友”，是学校的数字校园网的主心骨，也是各学校之间交流的一项重点内容，更是学校利用线上教学云平台课件提高教学水平和成绩的有力保证。相信在国家和省市云平台的引领下，通过广大教育工作者的努力，中国的教学水平会更上一层楼。