教学活动中幼儿科学探索能力的培养

李博卿

摘 要：作为幼儿的启蒙教育，幼儿园的教学对幼儿的身心健康成长以及对世界的初步认知有着十分关键的作用。在核心素养的教育背景下，对幼儿进行科学教育则显得尤为重要。因此，幼儿教师在教学活动的开展中，应该遵循科学教育的原则，保护幼儿的好奇心，激发幼儿学习的兴趣，鼓励和培养幼儿对科学的求知欲和探索欲望。文章基于此点，探究和分析了教学活动中，幼儿科学探索能力培养的策略，旨在提早幼儿的创新创造思维。

关键词：教学活动;幼儿;科学探索能力;培养

幼儿每天生活得最多的地方便是学校，因此，学校的日常教育也是十分重要的。教师对幼儿的教育，应该全面覆盖化，不要断点式的教育。要将教育融入进幼儿一日生活中的各个环节，各个教育范围，在这些环节领域中，进行科学教育契机的捕捉，从而有效地了解幼儿的兴趣和爱好，进而针对性地开展科学教育活动，从中培养幼儿的科学探索能力，实现对科学思维的有效建构。

一、立足幼儿实际，激发幼儿的科学探索欲望

莎士比亚曾有一言：学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。兴趣是一个人学习和发展的最佳动机，最能够爆发的力量。兴趣可以让幼儿敢于冒险，敢于对未知的事物充满强烈的探求欲，进而使得科学探究活动得以持续。如果在学习过程中，幼儿缺乏兴趣，就没有真正的动机，而好奇心则是产生兴趣的先决条件，是让求知欲生根发芽的营养之土，因此，教师想要提高幼儿科学探索的兴趣，就应该先激发幼儿对科学探索的好奇心。……