从读悟写有力激活思维

蒋万芳

话题作文、新材料作文是近几年来高考作文的命题方向，它的特点是既规定了一定的范围，又给考生以较为广阔的写作空间，在一定程度上，有效地扭转了考生作文模式化、八股化的不良倾向，满足了素质教育对张扬学生个性，提高他们全面素质的要求。但是，现在非常多的学生的作文只是一堆华丽词藻的堆砌，并非出自亲身经历、实践，内容空洞无物，更少有真情实感，只是在“为赋新词强说愁”，有的学生甚至面对话题或观点，文思枯竭，无话可说。究其主要原因就是思维僵化，瓶颈就在于思维打不开。因此，激活学生的思维，进行科学的联想思维训练，非常有必要。

事实上，话题作文或者新材料作文，在由话题提出观点后，最为重要的是如何能够使思维活跃起来，联想到相关的材料，材料有了，确定文体、布局谋篇的问题也就迎刃而解了。我们知道构思的总原则是化大为小，以小见大;以实写虚，将虚写实，化无形为有形，以有形表深情。也就是将大的观点（抽象）化为具体的情形，通过大观点的具体情形来表现深刻的主旨。但是，如何让学生想起、想到这些小、这些有形的事物，确实是一个很棘手的问题。笔者认为从读写迁移的角度去对学生进行训练，让学生从读悟写，可以激活思维，非常有效。

从读悟写是让学生进行换位思考，将阅读教学与写作从读悟写是让学生进行换位思考，将阅读教学与写作结合起来，即让学生从作者角度感受，去体验面对个话题或者观点，该如何联想。……