“情景体验式教学”在学前教育理论课程中的应用分析

张静

摘要：在当前的社会发展背景下，教育的改革不仅是在各个高校中，学前教育也要进行教学的深化改革，主要是要及时改变对学生的知识传授倾向，把教学的重点放在学生的兴趣和实践能力上，调动学生的主观能动性以及积极能力。“情景体验式教学”在学前教育理论课程中的应用恰好满足了教学改革的需求，因此，本文主要围绕“情景体验式教学”的含义和在学前教育理论课程中的应用作详细的分析。

关键词：情景体验式教学;学前教育;课程应用

在学前教育理论课程中引入课程中情景体验式教学的主要目的就是提供一种新的途径帮助学生学习基础知识，调动学生的主观能动性去探究知识，实现学生在课堂中学习能力的提高，达到一个理想的教学效果。

一、什么是“情景体验式教学”

中外的学者对于“体验式”教学的理解都不尽相同，但核心还是围绕“体验”展开分析。从字面意思上来看，体验式学习主要还是学生通过教师的组织和安排参与到学习活动中，在各种学习活动中掌握能运用到实际生活中的能力;情景式体验则是通过在个体经验的行为中进行思考和实践，进而掌握的知识能力[1]。在学前教育理论课程基础上的情景体验式教学，则可以理解为教师根据自己的教学目的要求，把学习的主体和实际生活结合在一起，通过情景再现的方式让学生用自己的方式理解相关的知识和理念，以此来激发学生的主观能动性。……