作业的革命

吴丽霞

作业是教学活动的基本环节，是实施素质教育的重要载体，是教师掌握学生语文学习情况的第一手资料，还是评价学生知识掌握、能力提高、情感体验的常规环节和手段之一。高质量的作业有助于学生对所学知识的巩固和消化，掌握技能，从而培养学生良好语文习惯，开发智力，实现其学习能力的提高。在2013年教育部公布的《小学生减负十条规定》中提出：减少作业，一至三年级不留书面家庭作业，四至六年级要将每天书面家庭作业总量控制在1小时之内。怎样合理布置作业并使之发挥作用又能做到学生的轻负高质，给我们广大教师提出了新的挑战。

一、小学语文课后作业设计策略

（一）多彩的作业

语文课后作业的布置要符合学生身心发展特点，适应学生的认知水平，根据教材和所学内容来设计。因此，新颖多样的形式更能激发学生的学习兴趣，作业可以不成为一种负担。

1、读一读，写一写。教师在教材之外可以拓展学生的阅读范围，鼓励学生摘抄好词佳句、仿写、续写。

2、玩一玩。教师可设计一些有意义的游戏，让学生实际参与实际体会，再把活动的过程写下来。

3、说一说。让学生通过感官来感受生活，多看、多听、多观察、多思考，积累学习语文的素材。不是只有书面的作业才是作业，口头表达能力也是语文素养的体现。

4、画一画。画画是孩子特别愿意做的事，尤其是小学低段的学生，绘画也是锻炼孩子想象力的好方式。学生很乐意接受给画配话，给语段配图这样的作业。……