浅谈信息技术在聋校语文写作教学中的应用

何波 邓小红

摘要：作文教学是聋校语文教学中最突出的难题，聋生的写作水平长久以来始终难以得到有效提高。因此我们尝试用迅速发展的信息技术来改变这種现状，提高聋生书面语言能力。教师首先利用图、文、影、像俱全的多媒体为聋生创设能激起学生情感的写作情境，其次以形象直观的形式为聋生展示与写作主题一致的素材，以此来提高聋生的写作水平。

关键词：信息技术;聋校语文;写作教学

语文新课标指出“写作是运用书面语言进行表达和交流的活动，是对语文知识综合运用的重要形式，是一个复杂的思维过程，是表达对世界的理解、对自我的认识的过程。”

在聋校，作文教学是语文教学中最突出的难题，大多数聋生的作文存在语序混乱、辞不达意、主题不突出以及内容空洞等问题。而且聋生的写作水平长久以来始终难以得到有效提高。这不得不让我们怀疑传统的脱离聋生生活实际，为写作而写作的教学方式存在严重问题。因此我们尝试用迅速发展的信息技术来改变这种现状，提高聋生书面语言能力。

首先，手语作为聋生的第一语言，第一，其语序有异于作为聋生第二语言的书面语，通常是先说主语、宾语然后再说谓语，第二，手语表达通常比较简单，几乎每句话都只是主语宾语和谓语，所以尤其对于低年级聋生，他们的书面语通常存在严重的语序混乱和表达不完整的问题。

依据建构主义学习理论中强调的学习是学习者将从环境中感知到的感觉信息纳入到原有认知结构中的过程，我们尝试为聋生创设学习和运用第二语言的环境。……