小学低年级班级管理经验初探

苏丽英

摘 要：  低年级学段是培养学生良好行为习惯、力促学生形成健康人格性格的关键时期。为了提升小学低年级班主任班级管理的能力，本文首先分析了小学低年级班主任在班级管理中存在的问题，然后提出了解决小学低年级班主任在班级管理中存在的问题的策略：正视压力，科学调适;更新理念，发挥引领作用;拓宽沟通渠道，提升沟通技能;因势利导，实施综合管理。

关键词：小学;低年级;班主任;班级管理

低年级学生的自我约束能力、自主行为习惯等方面相对来说都比较欠缺，低年级学段是培养学生良好行为习惯、力促学生形成健康人格性格的关键时期。所以，小学低年级班主任的班级管理能力就显得相当重要。

一、小学低年级班主任在班级管理中存在的问题

低年级学生带有明显的儿童特点，如活泼好动、好奇心强，需要通过半游戏半学习的一段过程逐渐适应学校的生活，这无疑对低年级班主任的班级管理提出更高的挑战。但在班主任班级实际管理工作中，管理者更关注的是让学生服从教师的指挥，学生必须被动地按照教师的要求去做。并且低年级班主任中女性居多，很多低年级班主任对工作性质认识不足，班级管理方法单一，忽略了学生的心理发展。

（一）工作压力大，产生职业倦怠

随着社会的发展，对教师尤其是对班主任的素质、能力要求也越来越高。班主任进行的是繁杂的脑力劳动，他们承担着巨大的教育责任。……