小学数学教学中有效问题情境的创设探索

吴剑颜

【摘要】  随着教育事业改革的不断推动，当前教学过程中采用的数学方法也在不断地进行调整。在教学实践当中发现，小学数学教师除了传授基本数学理论知识的同时，更为重要的任务是激发学生的学习兴趣，点燃学生探索数学王国的“星星之火”。为此，笔者向大家推荐一种有效问题情境创设的教学方法，该方法对于学生培养创新性和探索性的思维方式产生一定的积极作用。

【关键词】  小学数学 情景创设 探索

【中图分类号】  G623.5              【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）19-119-01

1.引言

捷克教育家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的”。情境教学，往往是让学生先感受而后用语言表达，或边感受边促进内部语言的积极活动，让学生自然而然地掌握了知识。该方法引起国内外数学教育家的注意，笔者就该方法在小学教学中的应用进行探索和研究。

2.在小学数学教学中进行有效问题情境创设的作用

在传统课程的小学数学教学中，课堂教学强调以教学大纲为纲，以教材为本，课堂教学过程中基本以教材安排的内容和顺序进行，小学生以被动接受式学习为主。该方式的好处是节省教师的备课时间，能在较短的课堂时间传授较多的数学理论知识，教学效率高。但是，该方法的弊端也逐渐显露出来：学生的学习兴趣不高，思维自由度被压制，学习机械化，对于抽象复杂的数学问题难以理解，而且没有真正理解数学方法在解决实际生活问题的重大意义。……