“学为中心，生动课堂”理念下的教学案例及分析

王宏祥

摘 要：随着科学技术的发展，信息化时代，数字化时代已然到来。人们在各类生活、生产中往往要获取许多的数据，根据所取得的数据，从中提取有价值的信息，以便做出准确的决定。《初中数学课程标准》安排了“统计与概率”的内容，目的就在于发展学生应用数学想法，使其体会数学在实际中的广泛价值，同时更全方位地培养学生分析问题、解决问题的能力。本节课又是统计的基础内容，本文对这节课的教学进行了分析，整个课堂从数据的收集方式、数据的整理方式等两方面，合理安排各个实践环节，包括课堂内容的引入，教学活动的开展，课堂学习成果的及时评价，教学效果得到了进一步提升。

关键词：收集数据;整理数据;课例分析

浙教版七年级下册的第六章第一节《数据的收集与整理》第一课时，其主要教学目标是让学生能够了解数据在我们平时现实生活中的作用，让学生经历收集数据的过程，了解数据收集过程当中用到的具体方法和基本要求;会按要求进行数据的简单整理，包括分类、排序、分组、编码;会根据问题查找有关资料，获得数据信息，并根据数据信息对某些现象发表看法。不过，现行的教学过程中，老师往往是权威，老师把书本上和自己的知识经验在规定时长特定场合按备课流程传递给特定对象也就是学生。教学活动变成了一个单方面的活动，学生只要去习惯和接受老师的一切就可以了。这样的课堂比较机械化，缺少了一些情感上的交流。……