浅谈新课程下的信息技术研究性学习

张贺华

摘 要：在新课程背景下，新课程要求我们的信息技术教师必须以科学研究的态度对教学内容进行广泛的积累，对教学内容进行刻苦的钻研，对教学对象进行全面的了解，对教学步骤进行周密的安排，对教法和学法进行认真的探讨，只有这样才能把每节课上好。

关键词：信息技术，新课程改革，观念，素质，研究性学习

在新课程背景下，对信息技术课的教学提出的进一步的要求，我们的信息技术课堂教学必须以学生的终身发展为第一要务，精于教学内容，注重方法掌握，着力养成教育，强化人格塑造，把学生创新素质的培养放在课堂教学的首位。那么，如何在新课程环境下，更好地进行信息技术课教学呢，我想应该从以下几个方面做起。

一、教师的教学思想观念的转变

新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革、一种观念的改革。作为新时期的信息技术教师首先应该实现信息技术教育不等于计算机教育的观念转变。问题式、启发式、讨论式、探究式、任务驱动式教学，是信息技术教育的基本教学模式;全面提升学生的信息素养，促进学生全面发展，是信息技术教育的根本目标。

因此，教师只有在思想上明确了自己应处的位置，转变已有的“教师为主、学生为辅”观念，确立“以学生为主、教师为辅”的新观念，才能在信息技术学科教学中发挥应有的作用，促使学生去探索、去创新。

二、教师的综合素质的提高

随着新课程的实施，信息技术教育在素质教育中占据着越来越重要的地位。……