走进初中英语课堂

徐瑜

摘 要：英语作为一门外来语言，学生在学习这门课程时往往会存在一些难点，除了学生的畏惧心理，教师在教学方法的使用上也存在一些问题。要有效提升初中英语课堂教学效率，就要找准问题，寻求解决对策。本文就此展开探讨，首先简述了初中英语教学现状，其次重点从立足英语教材以及关注学生发展两个方面分析英语教学效率的提升问题。希望理论的研究可以为实际英语教学提供帮助。

关键词：初中英语;教材;学生

引言：

在新课改的不断推进下，各个学科的教学都要求将学生置于主体地位，重视学生的课堂參与度，提升其学习能力以及自主思考能力。英语作为一门语言学科，要让学生能够在掌握英语知识技能的基础上，学会运用语言，这样才能实现对知识的融会贯通，进而提升学生的学习能力。但在当前，初中英语教学中还存在一些问题亟待解决，在英语教学中，要以课程总体目标为基础，深入分析教学内容，关注初中学生的特点，设计出相应的教学活动。下文将做具体分析。

一、初中英语教学现状

第一，教学方式单一。在当前的初中英语教学中，很多教师还沿用传统的教学方法，这样的现状导致英语课堂变得枯燥，无法调动学生的学习积极性，久而久之会让学生对于英语这门课程失去兴趣，这对于提升教学效率来说是一个重大的阻碍。第二，教学过程不够灵活。即使是同一个班级的学生，大家总体发展水平相当，也可能在英语学习中存在较大的差异[1]。但是当前的教学设计往往是以一套标准面向全体学生，这也无益于教学效率的提升。此外，教学并不是只将知识传授给学生，还要关注学生的整体发展，帮助他们掌握一些关键能力，这也是当前英语教学中忽视的一点。

二、教学效率提升策略

（一）立足英语教材

对于教学活动来说，教材是一项重要的依据，而要想真正深入剖析一套教材，就要从它本身体现的教学思想，教学方法以及目的等各个组成部分入手。就译林版初中英语教材来说，有着清晰的结构，教学中要认真剖析教材，找准重点。例如每一单元后都设有相应的专题作文练习，在教学中，教师应该结合教材的这一特点，充分利用这一部分专题练习，结合教材给出的相应句型，设计相关写作情景，调动学生的表达欲望，不断提升他们的表达能力。还可以以此为契机，定期举办写作比赛，在班级内设立英语角，将写作比赛中的优胜作品在英语角中展示，鼓励学生树立良好的竞争意识。深入了解英语教材也能为优化教学设计提供重要依据，就译林版初中英语教材来说，每一个单元都有着非常多的内容，有的知识点繁杂且零碎的特点，在每一个单元中，都有具体的读、听、写等目标，相应的也有阅读，听力以及写作等方面的练习。深入理解了英语教材，教师就能够做出贴合教材的教学设计，进而有效实现教学目标。例如在“Finding your way” 这一单元的教学中，要先明确这一单元内容中的难点，即让学生能够运用一些常用句型谈论旅行计划等，对此可以设置相应的对话练习，将本单元中的一些重点词组以及句型应用在其中，让学生能够对于知识的理解更加透彻，也能顺利完成教学目标。

（二）关注学生发展

在新课改的要求下，教学活动要明确学生的主体地位，将目光放在学生的全面发展上，这也是当前初中英语教学中应该关注的一个要点。对此要求教师应该多了解初中学生，从这一群体的整体特点入手，设计出灵活的教学方案[2]。在这一点中，一方面要求教师立足初中学生这一整体，不断对于教学设计以及教学活动的安排作出优化，以提升他们的学习积极性为主要目标;另一方面，在教学中应该关注学生个体发展之间的差异性，在教学中可以适当采用分层教学模式，关注全体学生的发展。初中阶段的学生在心智发展方面已经有了较快的进步，在这一关键阶段，教师更要从学生的特点出发，明确阻碍学生学习效率提升的根源，有针对性地帮他们解决问题，这样才能有效调动他们学习英语的积极性。对于英语这门学科来说，其中最为重要的有词汇，语法，阅读等几个部分，以词汇教学为例，对于一些基础稍差的学生来说，教师可以让学生分成小组，同学之间互相帮助，从音标开始，再来每天记忆几个单词，帮助这一部分学生打好基础。而对于一些上课难以集中注意力的学生，教师可以采用新型教学方法，例如多媒体教学微课视频等来吸引学生的注意力。此外，由于学生之间存在一定的发展差异，可以适当采用分层教学法，将学生分为A、B、C三层，以阅读教学为例，对于C层的学生来说，教师可以多设置一些展示性问题，即在课本中能够找到正确答案的。而对于B层以及A层的学生来说，则应该多设置开放性问题，将重点放在调动学生思维发展方面。通过这样的设计，让学生都能够得到充分的锻炼。

三、结束语

综上所述，英语这门学科的重要性不言而喻，在教学中教师要做到立足教材以及了解初中学生，不断优化教学设计，打造灵活且高效的英语课堂，提升英语教学效率，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]钱文娟. 新课程改革背景下初中英语教学问题及对策研究[J]. 作文成功之路（中）， 2017（11）：102-102.

[2]桑海英. 基于学习者差异的初中英语阅读教学课例分析[J]. 黑龙江教育学院学报， 2017（6）.