语文不同文体的导入方法归纳

代霄涵

摘要：正特级教师于漪说过：“在课堂教学中，要激发学生的兴趣，首先要抓住导入的环节，一上课就能把学生牢牢地吸引住。”课堂导入如何，对吸引学生的注意力有很大的影响，它犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙，可以激发学生的兴趣，培养学生的自主学习能力。

关键词：中学语文;文体;导入方法

在语文课堂教学中，教师应当合理运用课堂导入的方法，为课堂教学增添色彩，提高课堂教学的有效性。在设计导入时，除了根据教学内容，我们还可以根据文章体裁，选好教学的切入点，从而设计课堂导语。在本文中我们从各种文体导语设计缘起、具体案例加以阐释，力求导语设计起到思维定向、内容定旨、情感定调的作用，进而实现教学优质高效。

一、记叙文的课堂教学导入方法

1.直接导入

直接导入是在连续性教学的后续教学中常用的一种教学方法。它是通过极短的语言叙述、设问等方法，引起学生关注，使学生迅速进入学习情境。

2.复习导入

复习导入法是从学生已学过的知识出发，并结合所授课文内容及特点导入新课的一种方法。如导入新课《范进中举》时可以由“孔乙己 ”这一刚学过的人物入手导入新课，将孔乙己和范进这两个典型进行对照。

3.情境导入

教师用生动的语言，进行直接描绘，或巧妙地运用幻灯机、电脑等电教用具，通过欣赏音乐，观看视频等方式，激活学生的艺术细胞，提高学生学习的兴趣。

4.故事导入

针对学生爱听奇闻轶事的心理特点，在导入时引用与教学内容相关的故事趣闻，如在授课《天上的街市》时，导入就讲牛郎织女的故事。……