基于奥尔夫音乐活动的幼儿创造性思维发展研究

摘要：3-6岁是发展幼儿创新精神和创造能力的重要时期，音乐教育对于幼儿的思维发展具有重要的作用，而奥尔夫音乐活动十分符合幼儿思维发展的特点，本文通过研究奥尔夫音乐教育的内涵及特点，通过环境创设、即兴创作、音乐游戏和形象塑造等途径发展幼儿更大的创造性思维。

关键词：奥尔夫音乐活动;幼儿创造性思维;发展

一、核心概念界定

1.奥尔夫音乐教育概述

（1）奥尔夫音乐教育的内涵

奥尔夫音乐教育由德国伟大音乐教育家卡尔·奥尔夫创建，其基本理念是“诉诸感性，回归人本”。 奥尔夫音乐教育主张将多种方式融为一体，从而形成综合化的艺术表现形式，这种形式很容易被幼儿接受，有利于培养幼儿的创造力和表现力。

（2）奥尔夫音乐教育的特点

奥尔夫音乐教育集音乐、语言、舞蹈为一体，在幼儿音乐教育中，体现着原本性的教育理念。在应用过程中主要有以下几个特征：一是原本性。奥尔夫音乐教育的原本性一方面是从音乐元素入手，犹如在“一粒种子”的基础上，不断地加入各种音乐元素和教育手段，使小小的种子长成“一棵参天大树”;另一方面是从人本身出发，强调人用音乐表达自己情感的能力;二是即兴性。奥尔夫认为即兴创作可以降低幼儿的紧张感，让幼儿在音乐活动中感受学习的乐趣，丰富想象力;三是参与性。奥尔夫音乐教育最大的特点就是使每个儿童都能够并乐于参与活动，每个幼儿都是演奏者与参与者，幼儿通过亲身参与才能真正地体验到活动的乐趣;四是综合性。……