小学语文教学中学生想象力培养的方法探究

陈晨

摘要：随着新课程教学改革的全面深入，在小学语文教学中，培养学生的综合素质和学习能力是当前教学的首要任务，教师要考虑到应试教育的局限性对学生成长和学习的负面影响，通过创新教学模式，培养学生各项能力素养，发展核心素养。文章基于小学语文教学中对学生的想象力培养展开论述，探讨相关教学策略，提出几点意见和建议，以供参考。

关键词：小学语文教学;想象力培养;方法探究

想象力既是语文学科的教学成果，也是学生学习语文的基础，丰富的想象力是语文表达和创造的奠基石。在小学阶段中，学生虽然由于认知水平和人生阅历较浅，无法很好地理解理论内容，但同样正是因为对某种事物的缺乏认知，而对其产生联想，随意大胆、不受约束，将不相关的事物掺融成一体。想象力是语文写作的重要推动力，也能够发展学生的创新思维。教师在教学中要掌握的学生性格特征、心理特点，尊重学生的个性化差异，不能将理论教育的模板套在学生身上，使学生的学习逐渐僵化，扼杀学生的想象力[1]。而是要适时引导，明确学生的需求和问题，鼓励学生畅所欲言，将自己内心的真实想法表达出来。想象力能够为学生提供创作的灵感，也能够帮助学生更好的理解对应的知识内容，有助于丰富学生知识视野，把握情感共鸣，明确现实和想象的差异性，正确认知自己的学习成果，更好地适应课堂教学。

一、开展阅读实践教学，为学生提供想象题材