浅谈初中化学复习课的有效性策略研究

高丽

摘 要：复习课是初中化学课堂的常见类型之一。复习课不仅可以加深学生对知识的理解和掌握科学的方法，而且还可以使学生灵活运用所学知识，分析和解决新问题，最终提高化学的核心素质。复习课没有统一的主题和内容，老师的发挥空间很大。但是复习课不是一个简单的知识列表，也不是一个枯燥的练习。优秀的复习课必然需要创新。复习课的创新不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以培养学生的创新思维，提高复習效率。

关键词：初中化学;复习课;有效性策略研究

引言

课堂教学仍然是培养学生认知发展、促进思维发展、激发创新意识的主要阵地。在初中化学复习教学活动中，要设计一个“促进学生理解和发展”、“有效地推动学生发展先进思维”的学习情境，使学生能够很好地记忆和掌握。

一、传统复习课存在的不良现象

（一）教学模式单一沉闷

在化学复习课中，做与讲的教学模式比较普遍。开课时，先让学生做几道练习题，然后用自己的经验来解释那些被认为对学生来说比较重要或容易犯错误的问题。课堂知识的缺乏，方法的总结。只做问题、只讲课的教学模式，会逐渐让学生失去学习的兴趣，兴趣是最好的老师，不值得失去。

（二）过分注重应试技巧

有的化学复习课，特别注重考试技巧。在解决了几个问题后，总结出了解决问题的一般方法。虽然能在短时间内有效地提高学生的学习成绩，但却失去了化学课的味道，使化学学习显得非常功利。……