小学生不依从心理的成因与改变策略研究

关薇

【摘 要】毋庸置疑，消除小学生不依从心理是确保学生跟随教师思路开展有效学习的关键所在，高大教师应提起高度重视。文章就在分析小学生不依从心理产生的原因基础上，从拉近师生距离，为学生打造诉说内心的平台;记录并存储信息，有针对性开展学生心理服务;时时关注学生动态，开放课余心理咨询“窗口”三个方面入手，制定出操作性极强的改变策略。

【关键词】小学生;不依从心理;成因;策略

一、前言

随着时代的发展，小学生的个性变得越发鲜明与多样，课堂教学中如不能满足，那么学生必然会产生不依从心理。为此，消除小学生不依从心理也成为广大小学教师和教研员一项重要工作。文章就以此为课题，将其改变策略加以深刻的研究域探讨，希望广大小学教育工作者能够从中受到启发。

二、小学生不依从心理的成因

从字面来看，“不依从心理”是与“依从心理”相对应的一种心理活动，主要表现就是将不认可他人观点作为心理常态。小学生不依从心理产生的原因经过分析、归纳、总结后发现，就是由于自身学习生活中的需要长时间得不到满足所导致，而这显然为广大教师有效改变小学生不依从心理状态指明了方向。

三、改变小学生不依从心理的有效策略

（一）拉近师生距离，为学生打造诉说内心的平台

根据小学生不依从心理产生的原因来看，很大程度上是因为自己在学习生活中的需要没有得到满足，所以在进行教研活动中，主要围绕这一成因展开了深入研究，最终总结出“解铃还需系铃人”这一研究结论，而首要工作就是要主动拉近与学生之间的距离。……