合作学习在胸外科临床护理教学中的应用分析

李金

【摘  要】目的：本文将主要围绕合作学习在胸外科临床护理带教中的应用进行研究。方法：从2017年7月至2019年4月到我院胸外科实习的护理实习生中，随机选择80名护理实习生作为研究对象，并选用随机抽签的方法将护理实习生分成两组，分别为对照组与实验组，每组护理实习生分别40例。对照组护理实习生采取传统的带教方法，实验组则使用合作学习的带教方法，最终对比两组护理实习生的临床护理带教结果。结果：实验组护理实习生应用合作学习的临床护理带教方法，掌握的知识以及教学满意度要显著高于对照组，且P<0.05.结论：合作学习的方法能够充分激发护理实习生的学习欲望以及学习积极性，促使护理实习生对带教老师进行教学产生极大的兴趣，并积极参与到实际教学中，有助于护理实习生掌握更多的临床护理知识以及护理技术。并且，教师还能通过合作学习的临床护理带教方法，提高护理实习生的教学满意度，将合作教学应用于临床护理教学中，具有较高的应用价值。

【关键词】合作学习;胸外科;护理教学;应用

【中图分类号】G642.o;R47      【文献标识码】A      【文章编号】1672-3783（2020）06-0228-02

合作学习作为一种全新的教学模式，主要是指教师展开将合作小组学习为单位的一种教学方法[1]。合作教学和传统的教学模式相比，合作教学模式下的教师更加重视护理实习生的主体地位，且重视培育护理实习生的合作意识以及自主学习能力[2]。临床护理教学教师作为护理实习生踏上临床的第一位教师，临床护理教师的带教质量直接关系到护理事业的发展、护理实习生掌握护理知识的程度[3]。基于此，本文将主要针对合作学习在临床护理带教中的应用进行研究，现报道如下。

1 资料与方法

1.1一般资料

从2017年7月至2019年4月到我院胸外科实习的护理实习生中，随机选择80名护理实习生作为研究对象，并选用随机抽签的方法将护理实习生分成两组，分别为对照组与实验组，每组护理实习生分别40例。……