高职英语线上教学与自主学习模式设计初探

赵文菲 王燕珍

摘要：在当前特殊时期，线上教学与自主学习模式在全国广泛开展，如何确保新模式下高职英语教学质效是急需解决的问题。本文结合建构主义学习理论，抓住教学设计这一关键，以一个具体教学单元为例阐述了平台架设需要和课程设计方法，为新模式的实施探索经验，提升学生的英语基本素养。

关键词：高职英语;构建主义;线上教学

随着翻转课堂理论在高职英语教育的深入實践和移动智能设备的使用，基于线上线下结合的教学效果稳步提升，但教室仍是不可或缺的重要因素，教师与学生面对面讲授知识仍是最行之有效的教学模式。年初疫情来势汹汹，脱离教室媒介进行线上教学和学生居家自主学习的新模式广泛开展，但教师线上教学经验匮乏，教学质量成为师生和家长最关注的问题，其中优化完善教学设计是确保教学质效的首要前提。

一、教学设计理论基础

在这种学习模式中，教师很难准确掌握学生的实时动态，学生成为了绝对主体，教师则是引入者和助学者，利用线上资源营造学习环境，充分发挥学生的主观能动性，最终掌握相关学习内容。建构主义学习理论契合新模式教学理念，强调以学生为中心，不忽视教师的指导作用，目前建构主义有四种较成熟的教学模式。

一是随机通达（Random Access）模式。学生可以通过教师设置的各式途径和方法进入相同的教学内容，从而获得对同一事物或同一问题的多方面的认识和理解。……