初中英语听力分层次教学再思考

王美君

摘 要：在英语的学习阶段，随着教育体制的不断改革，初中英语听力教学方面也在进行不断的创新和改善，本文将对英语听力分层次教学进行探讨，通过分层次教学提高学生对英语听力学习的兴趣。

关键词：分层次教学;初中英语;英语听力

一、初中英语听力分层次教学的实施策略

（一）全面把握学生的学习理解能力，为开展分层次教学做充分准备

教学改革的主体是学生，目标是促进学生能力的提升和全面发展。初中英语听力分层次教学模式正是本着这种教学理念提出来的。因此，在开展初中英语听力分层次教学时，我们首先要全面了解和分析学生，根据学生的实际接受能力和学习状态，特别是他们的英语听力水平，将他们进行合理分班分组。笔者在教学中，曾尝试根据学生的学习基础、学习需求、学习兴趣、学习接受能力等标准把整个班级进行分组整合，把学生分成一、二、三小组。第一组学生听力理解能力较强、反应较快并且对英语学习很感兴趣，学习自主性较强;第二组学生英语学习接受能力表现一般，英语听力属于中等水平;第三组学生则英语听力水平较低、基础薄弱，英语学习积极性和自信心缺乏。基于保护学生自尊心的需要，老师只是提出分组建议，让学生根据自身实际情况自愿选择适合自己层次的小组，同时向他们说明，分组的目的是为了因材施教，共同提高大家的听力水平，而不是重点培养优等生，放弃后进生。……