有效建构，生长经验

李菁菁

摘 要：幼儿园建构游戏，是幼儿按照一定的计划或目的操作各种建构材料，运用想象、思维和动作，创造性的反应现实生活的游戏。建构游戏，不仅能让幼儿获取大量有关探索搭建方法、组合空间、分类和统计数量的核心经验，还隐藏着运用审美规则与数学经验，更重要的是在设计与构思、协商与合作、交流与分享的游戏氛围中生长着学习品质、开拓创新的能力、勇于解决问题的精神，体验着成功与失败，实现幼儿个性的全面和谐发展。是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动，更是幼儿阶段不可缺少的一种体验。本文以自身指导实践为基础，对如何有效的引导幼儿建构游戏，提升幼儿建构水平进行了研究与思考。

关键词：幼儿园;建构游戏;指导策略

我国幼儿教育家陈鹤琴所说：“孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”建构游戏是幼儿最喜爱的活动方式之一，而中班幼儿已具有一定的建构水平，手部肌肉动作逐步发展，思维、想象、生活经验等比小班幼儿更加丰富，建构的目的性慢慢增强，持续性也明显增加。也不难发现中班是由单一的建构作品向整体布局过渡，由独自游戏逐渐向合作游戏发展的重要阶段。在游戏的过程中，建构区域中材料的投放、环境的创设和教师的指导等直接影响着幼儿的交往态度、合作能力的获得，以及建构游戏水平的提升。

一、建构区游戏的现状

建构区因操作简单、能再现幼儿眼中的生活……