参与《琵琶校本课教学视频的开发与实施研究》课题

摘 要：舞蹈的教学实践与理论的课程与琵琶教学实践与理论有着本质的不同，舞蹈教学时的肢体语言大于琵琶教学时的肢体语言，舞蹈教学时的实践性大于琵琶教学时的实践性，例如：一堂舞美课是全身的肢体运动，一堂琵琶课是双手肌肉的运动。作为一名舞蹈教师，在舞蹈教学的过程中要避免传统课堂的“口传身授”教学方法的单一性与枯燥性，要让孩子在放松愉悦的气氛中学会运用自己的肢体语言来说话。

关键词：舞蹈教学;教学本质;教学方式;反思

2018年9月作为《琵琶校本课教学视频的开发与实施研究》课题组成员参与其中，主要为前期录制工作做准备，辅助陶美玉老师开发琵琶教学视频，作为北京小学翡翠城分校的一名专职舞蹈教师，在参与陶美玉老师课题研究的同时，令我反思到琵琶与舞蹈同为艺术学科，这使我在舞蹈的教学层面也有了深度反思。

一、对舞蹈教学本质的反思

在舞蹈教学的过程中，作为一名舞蹈教师不要让学生感到舞蹈是一门苦差事、体力活，教师要懂得启发与引导孩子的好动与好奇心理，要让孩子感受到在自我感情方面以肢体语言表达是一种情感的宣泄。因此，在舞蹈肢体语言教学层面不能够仅仅停留对于动作表象的教授，而要由表及里，让孩子自己体会在肢体语言中所要表达的内容。

教师在做课过程中，不能将成人化的教学方式与内容强加在孩子身上，以此让他们接受，小学生的心理特点是好动与好奇。……