关于边疆民族地区农村小学多媒体教学的实践与思考

摘 要：边疆民族地区农村小学多媒体教学，可提供大容量的学习材料，可营造生动的学习情境，极大地提高了课堂教学效果，从而可以有效缩减小学教育的城乡差距。但边疆民族地区农村小学多媒体教学也面临软硬件资源缺乏、教师运用多媒体的能力不足等困难和问题，需要不断强化软硬件建设和师资培训。

关键词：多媒体教学;农村小学;边疆民族地区;教学经验

随着基础教育改革的扎实推进，边疆民族地区农村小学多媒体教学应用也日益普遍。在边疆民族地区农村小学多媒体教学效果受到赞誉的同时，边疆民族地区农村小学多媒体教学面临的困难和问题也值得我们给予特别的关注。

一、边疆民族地区农村小学多媒体教学的优势分析

（一）可让教学更灵活。在课堂上运用PPT教学，效果更好。可以运用图片、背景音乐、分页、选题、做题赛跑等，教学更灵活，学生接受得更好，掌握知识更牢固。特别是乡下的孩子们觉得PPT新鲜、有趣好学，学生的注意力一下子就被吸引住了，问我下节课还上不上同样的课。学生的期待就是我的期待。教师不仅轻松，教学手段更加灵活。

（二）可营造生动的学习情境。与传统教学方式相比较，多媒体教学能够有效地整合声音、图片、视频、动画等资源，并通过一体机图文并茂、有声有色地进行呈现。多媒体技术不但能完全替代录音、卡片，还可以通过动画制作、影音裁剪等方法来营造一个集图像、文字、声音于一体的仿真环境，极大地丰富和发展了课堂教学的表现手法和内容，激发了学生的认知兴趣，对发展学生的思维能力与想象能力起到了积极作用。……