探究有关小学数学教学中的趣味教学法

殷晓林

摘要：数学学科注重学生的计算能力与逻辑思维，注重学生对于原理的应用以及实际问题的解决能力。因此，数学学科是存在一定难度的，尤其对于理性思维偏差的学生而言，数学学习格外重要。在小学阶段的数学教学中，教师不但要增强学生对数学公式的理解与应用能力，更重要的是培养学生的逻辑思维，良好的分析能力与逻辑思维对于学生的学习和生活都是至关重要的，教师要采取趣味性的教学方法，提升学生的学习效率，激发学生的学习主动性。因此，本文以小学数学为载体，结合教师的亲身实践，对探究有关小学数学教学中的趣味教学法这一问题进行一番详细的个人观点说明与探讨。

关键词：小学数学;趣味教学;现状问题;策略探究

高效的小学数学课堂通常由教师的设问贯穿全程，调动学生的学习兴趣。趣味性的课堂构建可以激发学生的求知欲与好奇心，因此，小学数学教师要应用丰富的教学手法，通过构建生动的数学教学情景、互动的数学小组以及实践的数学探究课堂，增强学生的学科技能与素质。

一、关于小学生数学学习的现状与问题

数学学科具有抽象性性质，所以，学生在理解起来是需要一定学习方法的，一些教师在教学方式上还存在一些问题，这使得学生学习效率较低，成绩难以得到提升。具体来讲，一些教师采用传统讲授式的教学，对于公式与原理会花大量时间来进行讲解，但在讲解过程中没能激发学生的兴趣，甚至是照搬课本来读，学生自主思考的时间很少，这就会导致课堂拖沓，学生不能真正理解公式，也就无法很好地运用。……