群文阅读在高中文言文教学中的应用探究

张叶雨

摘 要：文言文是我国古代一种特殊的文体，也是古代文学艺术的精华。在我国的教育进程中，学生从小学时代起就开始接触文言文，足以看出其在语文教学中的重要地位。到了高中阶段，文言文在教材中的所占比例增大，篇幅也随之增长，学生在阅读学习时容易产生畏难心理，从而影响了对文言文教学的兴趣。因此，创新文言文教学的方式方法，给古文课堂增添崭新活力是语文教师们努力的方向。本篇文章主要对群文阅读这一教学手段在文言文课堂中的有效策略进行探究，以此供同行借鉴和参考。

关键词：高中;群文阅读;文言文教学

群文阅读这一教学方法是以议题为核心，通过组合文本实现学生的自主构建和探究，从而提升整体核心素养，它不同于传统课堂中以字词理解和文本翻译为主的教学模式，而是更加重视学生的深度阅读体验，充分契合了新课改模式下以学生为中心的新理念，既能够有效提升学生的阅读能力，还能充分激发学生的古文学习兴趣，从而带动核心能力的全面发展。

一、创新议题形式

议题在群文阅读中占据重要的引导作用，是群文阅读的思考方向，也是激发学生阅读兴趣的窗口。在群文阅读中，为了充分激发学生的自主探究意识和思考能力，大多将议题设置得兼具讨论性和开放性特点，从而充分调动学生阅读的积极性，提升整体的阅读效果。同时，教师还要充分结合教学目标的要求，创建高效的阅读课堂。……