高年级小学语文提升学生阅读能力的指导策略

龚守玉

摘  要：阅读一直都是语文学科的关键内容，高年级小学生已经积累了一定的语言素材，且普遍适应了语文学科的思维规律，需要参与丰富的语言实践来提升自身的语言能力。其中，在培养学生语言能力的教学实践过程中，阅读活动至关重要，因为丰富的阅读活动可以辐射小学生的听、说、写行为，且可促使小学生积累丰富的人生成长经验。因此，高年级小学语文教师要逐步提升小学生的自主阅读能力，为学生的综合进步与长远发展做准备。本文将从完善预读活动、丰富问答探究、组织课外阅读三个角度来分析高年级小学语文教师应该如何逐步提升学生的自主阅读能力。

关键词：高年级;小学语文;阅读能力;提升策略

一直以来，不管面对哪个年级的学生，语文教师的常规做法便是逐字逐句引导学生分析课文内容，通过思维展示介绍各篇课文的篇章布局与主题思想，让学生统一摘抄并背诵阅读笔记。实际上，以教师讲解为中心的阅读活动确是可以让小学生积累丰富的语言素材，但是却并不能有效优化小学生的阅读思维、阅读能力，甚至于会让学生养成惰性思维习惯。久而久之，必然会影响阅读活动的教学效益，难以促使小学生实现长足发展。对此，高年级小学语文教师则要尊重学生、相信学生，引导小学生自主完成阅读探究任务，使其将思考、表达与阅读结合起来，从而逐步提升小学生的自主阅读能力。

一、完善预读活动