小学低年级语文口语交际能力培养策略

李恩惠

摘  要：在长期以来的小学语文教学中，口语交际教学一直都是一个十分重要的组成部分。而从个体的认知发展规律来看，低年级无疑是学生口语交际能力发展的关键时期。因此，笔者将以自身的教学经验为依据，谈一谈小学低年级语文教学中学生口语交际能力培养策略。

关键词：小学低年级语文;口语交际;培養策略

简单来说，口语交际主要是指说话和听话能力在实际交往过程中的具体应用。不难发现，听和说是口语交际的基本组成部分。除此之外，还包括交际过程中的分析、判断、推理、综合等思维能力。从本质上来讲，语文就是一门基础性的语言学科。在小学低年级阶段，口语交际是学生最主要的语言表达方式，对于学生的综合能力具有较高的要求。因此，在低年级语文教学中，教师应对口语交际的内涵与要求有更加准确的把握，并全面了解学生语言能力发展特点，从而更加合理地组织口语交际活动，以此来不断促进学生口语交际能力的发展。

一、引导语言积累

口语交际实质上就是一种语言应用方式，由于低年级学生的语言知识积累普遍比较匮乏，所以在日常的教学活动中，教师应该有意识地引导学生进行语言知识的学习，使学生学习更加规范的语言表达方式。这样一来，可以使学生逐步获取一些比较具有实用价值的语言知识，从而为口语交际活动的顺利进行奠定较为坚实的基础。

在低年级的语文教学中，与口语交际活动有关的语言知识主要包括以下内容：（1）拼音。……