大学学前教育专业教学策略探究

李永霞

摘  要：自新课程改革以来，大学教师的教学方向逐渐倾向于辅助学生有效提升专业技能。因此在学前教育专业的教学策略探究中，教师应帮助学生挖掘职业价值，不断提升职业综合能力，为毕业后从事育儿工作创造良好的前提条件。为此笔者从“教材内容” “实践活动”“教育热情”这三方面，对大学学前教育专业教学策略进行探究。

关键词：大学;学前教育;教学策略

学前教育作为幼儿整个教育时期的启蒙阶段，是为幼儿素质教育打下良好基础的黄金时段，由此具备良好专业素养的幼儿园教师成为幼儿健康成长的领航者。因此大学教师应肩负起培养好幼师的责任，不仅要深入挖掘教材内容，提高学生的职业素养，还要为学生创造更多实践的机会，提高其专业知识的实际运用能力，与此同时应让学生意识到学前教育专业的价值，帮助其认可自己的专业，为增强其教育热情做铺垫。为此笔者以“挖掘教材内容”“增加实践活动”“培养教育热情”这三方面为立足点，对大学学前教育专业教学策略进行具体阐述。

一、挖掘教材内容，增强职业素养

教材是学生学习专业知识的载体，也是学生有效获取专业知识的重要来源，因此教师应深入钻研教材内容，将笼统的知识具体化，把琐碎的知识有逻辑性地串联起来，找到知识点间的联系，整理出具有条理性的知识框架，使学生能够更为直观地学习知识。为此笔者采取相应举措，例如：笔者在讲授“儿童心理发展的生物学基础”这一章节内容时，首先为学生展示这一章节的知识框架，使学生大致了解这一章节的学习流程。……