幼儿园游戏中游戏精神的缺失及对策

潘佳

摘 要：游戏是幼儿的基本活动，同时也是孩子成长过程中不可缺少的一部分。爱活动是幼儿的天性，寓教于乐是学前教育的重要特点之一。游戏更加符合幼儿这个年龄段的心理需求，但当前幼儿园游戏都严重缺失游戏精神，幼儿在游戏中感觉不到快乐，不能自由的游戏。因此怎么让孩子学会玩、怎么达到教育的效果、教师怎么去指导幼儿才能充分发挥游戏的作用值得我们深思。

关键词：幼儿园游戏;游戏精神;缺失;对策

一、游戏精神的内涵

伽达默尔在《真理与方法》中阐述了游戏精神是一种自成目的、积极开放、大胆创造、平等，并且不断自我生成、自我更新，是一种不断创生的精神。李晓洁认为游戏精神重在解释“怎么样的精神”而不是“怎么样的游戏”，是一种态度和方式，她从自由精神、体验精神、合作精神三个层面揭示了游戏精神的内涵。薛法根认为游戏精神就是“玩”的儿童精神，是“以情趣为本”即快乐为原则的，除了自由之外还应该是非功利性的。普遍认为游戏精神是一种自由的、体验的、创生的、整体的精神。[1]

二、幼儿游戏中游戏精神缺失的问题分析

1.幼儿自由的缺失

特例分析设计的游戏：一位幼儿园老师设计了一个游戏情境：老师饰演“兔子妈妈”，小朋友们戴上“小兔子”的头饰扮演，然后“兔子妈妈”领着“小兔子们”去狗熊家串门，狗熊不在家但留下了一些线索卡片，请小兔子们找出来并找出答案。如今这样的游戏情境在幼儿园非常的典型常见，老师是想通过这样的游戏来检测幼儿对知识的掌握程度如何。……