基于“六课型”的综合实践活动课程学生综合素质评价研究

陈慧娟

摘  要：小学阶段学生的综合素质提升，成为了今年课改中逐渐被重视起来的教学目标，除了理论化的课堂教学，通过实践活动，让学生在实践中运用知识，提升能力，强化核心素养，也成为了当前教学当中提升学生个人能力的重要途径，本文将以“六课型”理论为基础，浅析如何在综合实践活动课程中评价研究学生的综合素质提升。

关键词：“六课型”教学;综合实践活动;综合素质评价;策略研究

所谓的“六课型”综合实践活动教学理念，即为“选题、开题、活动策划、方法指導、汇报交流、成果展示”，通过这六个环节的设计，能够让现代综合实践活动课更加得宏观立体，对提升学生的综合素质有着积极的帮助。笔者接下来将以“六课型”教学理念为话题，浅析在综合实践活动课程中如何提升学生综合素质评价的有效性。

一、以学生的兴趣为出发点，进行选题、开题环节

综合实践活动课的选题、开题环节，对教学是否成功起到关键性的作用。传统教学中，大部分教师选择的课题较为“流程化”，缺乏学生参与的机会，即使学生能够参与其中，但是大多也是一些简单操作，不能对学生的能力起到提升作用。笔者认为，在新时期的综合实践活动课程中，教师的选题、开题，应该以学生的兴趣为导向和基础，以兴趣为目的，并且能够把教学内容巧妙地融入其中，学生有兴趣参与其中，教师才能够有机会观察到学生对于知识的掌握情况和能力的提升状况，才能够更加有效地开展综合素质评价环节。……