新课程背景下小学科学课堂有效教学探索

黄泽芳

摘  要：在新课程背景下，小学的科学课的变革正在进行：无论是教学理念，还是教学实践，都产生了较大改变。而改革后的小学科学课堂教学的有效性，成为了重要的关注点。本文关于新课程背景下小学科学课堂有效教学的研究，就是在探索其小学科学课堂的有效教学。文章主要分析小学科学课堂教学的问题，然后针对性的提出新课程背景下，如何实现小学科学课堂有效教学的相关建议，希望对于小学科学有效课堂的构建能够具有一定的参考价值。

关键词：有效教学;课堂管理;小学科学

一、小学科学课堂教学的问题

（一）课堂提问不足

对于充满无限好奇的小学生而言，在小学的教学课堂中，他们的脑袋里肯定装满了疑问，尤其是在科学这种与生活息息相关的教学中，就更能够引发学生对于问题的探索和兴趣。因此，需要将小学科学教学，看作是一种问题化的教学。但在现实的教育教学中，教师在课堂对于学生的提问不足，往往会通过自己的问题来代替学生的问题，将学生想要或者是将要提出的问题，由自已提出并解答。这种教学方式，将整个课程教学的主角变成了教师，严重忽略了学生的主动性，与新课程教学中强调的自主学习背道而驰。

（二）缺乏师生互动

在课程教学中，良好的互动是促进师生共同学习、进步的重要推动力。然而，在许多小学科学教育教学中，师生之间原本所具有的互动性，却被功利性的教学目标所替代。……