课程改革下小学数学多元化教学模式探析

张洪萍

摘 要：当前学术界对教学模式的研究有很多，但是对多元化教学模式进行探究的不多，特别是对小学数学教学多元化教学模式的探析更是寥寥无几。要提高课堂教学效率，就要根据不同的情况采取不同的教学模式。

关键词：课程改革;小学数学;多元化

引 言

小学阶段学生的教学多以启蒙为主，在开展教学的过程中，教师需要重视起对学生的全面发展与培养，其中，独立思考能力是小学学生提升学习水平、促进自身发展的最重要能力之一，对此，在开展小学数学的教学过程中，教师应通过与实际生活相结合，丰富课堂内容多元化，课后加强巩固等多个方面来实现对学生独立思考能力的培养。

1情境教学模式

情境教学法，是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的生动、具体的场景，以引起学生的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在小学數学学习过程中，学生常常会因为数学知识抽象的特点，不能更好地理解。而教师运用情境教学方法能够有效地改善这种情况，帮助学生全方位地掌握相关内容。情境教学法可以分为以下三种具体的操作形式：创设故事情境、创设生活情境、创设游戏情境。创设故事情境即将教学内容的关键点串进整个故事，让学生在听故事或者自己创造故事的过程中理解教学知识点。创造生活情境，是指将数学知识点与学生生活相联系，让他们发现数学在生活中的运用途径。……