小学数学教学中学生学习能力的培养探析

韦爱琳

摘 要：现代教育观下，教学目标、内容、策略等都呈现出多元化趋势，但笔者认为，在小学数学教学中，仍然要把“教师少教学生多学”作为基本准则，促进学生积极参与、主动探究，培养数学学习能力。基于此，本文提出一系列课堂教学策略，旨在培养学生的数学学习能力，培养数学素养。

关键词：小学数学;创新思考;深度思考

引言

与新课改初期相比，如今的课堂少了许多喧闹，少了许多无效的形式，教师们更加理性地探索并实践着课堂教学方式和学习方式的改变，试图实现：从“传播知识”向“学会学习”转变。反思这一根本性变化，其实就是那些一直在学习浅水区徘徊的学生被引向了深水区，思维由浅层向深度引入。在引人过程中我们不断叩问：学生今天学什么？怎么学？效果如何？本文结合自身的教学实践梳理几点对提升小学生数学学习能力的策略。

一、课内指导学生阅读

教师在课堂上应逐步培养学生学会看图说话、读通文字、复述想法、跟着操练（思考、操作等）等良好阅读习惯。当学生阅读文本的习惯初步形成后，随着年级的升高，他们也就积累了一定的读图经验、收集信息经验、复述表达经验等，此时，教师可以适当放手，以导学提纲的方式引领学生课内自学。如在教学“认识几分之课时，教师可以根据学情，设计这样的导学提纲：（1）通过认真阅读，你认识了哪几个分数？试着把例题填写完整。（2）选择其中的一个分数，试着说说它表示什么意思。……