小学数学核心素养的内涵与价值探讨

王源

摘 要：小学教师应响應素质教育的号召，在教学中采取素质化教学模式，帮助学生理解数学的内涵，体现出数学互动的价值，通过数学的深入挖掘，引领学生感受数学的真知灼见，帮助学生构建逻辑思维，形成学以致用的数学思维。小学数学核心素养的培育中，教师可鼓励学生深入浅出的摸索数学规律，感知数学多样性，形成数学的主动学习意识，构建数学的想象与创新思维。

关键词：小学数学;核心素养;内涵;价值

引言

核心素养理念已经逐渐的代替了传统应试教育理念，成为教育的思路和指向，教师应从综合的视角，帮助学生构建素质、能力，促使学生在数学的学习中，感受到了乐趣，转变传统的苦学为乐学，转变传统的听讲为探究，有计划、有层次的培养学生的数学学习能力，教师应分析当代数学教育核心素养的价值，从不同的角度对学生进行评估，帮助学生提高成绩的同时，还提高学生的数学素养。

1.小学数学核心素养价值分析

1.1学生主动思考

数学的核心素养教育中，不仅转换了教学角色，让学生能够主动思考，走进数学的知识情境中，对数学产生更多的遐思，核心素养教育让学生在短短的时间里走上了主动学习的舞台，对数学产生了更多好奇与探索欲望。核心素养的培育中，关注学生的个体差异，能够对学生因材施教，让学生很快化解自己心中的疑问，对数学有越来越深，越来越多的了解，逐步帮助学生夯实了数学的基础，也让学生在数学的空间中，更加有依据、有判断的进行数学思考。……