杨雪：学校课堂“质疑”问题意识培养策略探究

杨雪

摘 要：素质教育理念下，越来越多的教师认识到了培养学生创新意识的重要性，而培养学生创新意识中很重要的一点就是要提高学生的质疑能力、质疑能力就是指发现问题和提出问题的能力、有问题虽然不一定有创造，但没有问题就一定没有创造。要保护和发展学生的创造性，就要保护和发展学生的问题意识，教学模式是将教师、学生和知识点有效连接起来的纽带，恰当的教学模式在培养学生质疑能力方面发挥着重要作用、因此教师要结合具体的教学内容，结合班级学生的学习特点，巧妙运用不同的教学模式，提升学生的质疑能力。

关键词：小学数学;教学模式;质疑能力

如何从培育学生核心素养的角度出发，改变当前小学数学学科存在的“知识本位”和“题海战术”现象？如何提高对课堂提问有效性的价值认识，重视和改进小学数学课堂教学提问过程？如何设计有效提问，引导学生向着正确的方向去寻找抽象数字背后的真正意义？这一切离不开一个“问”字，离不开师生恰到好处、意蕴十足、富有情趣的巧问、善问、追问。

一、小学数学教学中存在的问题

1、传统教学方式依然存在

如今在具体的课堂教学过程中，传统的教学方式仍然存在，这使得教师在具体的教学过程中，过于关注学生的分数，而忽略了对学生创新能力和独立思维的培养。

2、学生对小学数学的创新能力不强

小学数学属于较难的学科，很多小学生在数学学习中无法掌握正确的学习方法。……