引领品读感悟 发展思维能力

潘肖枫

在当代著名诗人刘湛秋的笔下，三月桃花水有着动听的声音，像铃铛、像竖琴，它有明洁的颜色，像丝绸、像明镜，它那流动的形态，舞动着朝霞向前，充满了勃勃生机。这是一篇十分优美的描写江南春水的散文。课文运用诗一样的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人陶醉。那么，对于这样优美的一篇散文教学，要将“读”贯穿整个教学环节，语文老师要通过引导学生读来加强小学生的语言积累以及品读感悟的能力，并且在带领学生阅读的过程中，语文老师应该合理设置教学问题，根据生活实际培养小学生独立思考、发展思维的良好能力。

一、教学目标

（一）情感、态度、价值观

通过本节课程的教学，让小学生可以培养起善于观察大自然的能力以及热爱大自然的美好情感，树立正确的人生观、价值观。

（二）知识与能力

首先通过老师的讲解以及关键语句分析，让小学生不仅能够积累优美的语段，从中体会作者遣词造句的妙处，学会在今后的写作中运用，而且可以使学生得以初步体会本篇课文所要表达的思想感情。然后在阅读方面使学生可以正确、流利、富有感情地朗读本篇课文。本章重点在于通过文本的教学，学生可以写喜爱的某个地方，并且从自己的文章中表达对其的喜爱以及深刻的感受。

二、情景导入、激发兴趣

在课堂正式开讲之前，老师要先通过一定的情景导入吸引学生对本节课程的学习兴趣，这样才能更好地提高课堂教学质量。……