转化潜能生天平秤上的砝码

张超文

“学校要十分重视对潜能生的转化工作，转化一个潜能生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。”这是柳斌对潜能生工作的重要性的肯定。潜能生的转化工作一直以来都是德育工作的难题，因其投入大，收效可能性比较小，因此在教育中经常看到对潜能生放弃的做法，这样的做法无非是违背教育的本质和教育者的职业道德的。但是现实的冲突让很多教育者陷入两难的境地，于良心上不能放弃，于投入和产出比却明显没有效益！怎样有效转化潜能生，使其能朝着正确的方向发展呢，笔者现将自己在潜能生转化工作过程中的一点点体会记下：

一、用爱的火花点燃干草

教育的方式千万种，教育如同治病救人，也需要对症下药，不可千篇一律产生教育疲劳，也不可一味模仿。在对待潜能生的问题上，我们首先要摸底归因，成为潜能生的原因很多，家庭原因、自身原因、社会交往群体影响的原因等等。只有了解了他们问题所在的真正原因，才可以对症下药。在带高二会考过程中遇到这样一位学生，该生自高一起就是班主任和科任老师头痛的问题学生之一，到高二时候，该生依然是迟到、旷课、上课趴着睡觉，基本上已经落入到“人见人烦”的地步，于是，我与任课老师进行了家访，家访中，让我们了解到了很多我们震惊的事实：该生的父亲残疾，双腿已经萎缩至只能靠两根木拐撑着走路;该生属于抱养;该生基本上每天三更半夜后都出去网吧上网;该生非常瞧不起自己的养父母……一系列的事实，真的“雷”到我们俩。