“生活教育”下幼儿园课程游戏化的实践探索

赵彩丽

摘 要：本文对“生活教育”视野下的幼儿园课程游戏化改革的实践探索进行了总结：一是由教材走向生活，重视课程生成;二是由幼儿园走向社会，让幼儿获得真实体验;三是转变教学方式，实现“教学做合一”。

关键词：生活教育;幼儿园;游戏化;课程

传统的幼儿园教学重视“知识”的学习，因此教学方式以“灌输”为主，幼儿学习知识靠“机械记忆”，“小学化”的倾向严重，这种教学模式导致幼儿创新能力与自主学习的能力不足，不利于培养他们可持续学习的能力。“生活教育”理论不提倡“死记硬背”，而是将幼儿的学习与现实生活建立起关联，真正满足幼儿的真实发展需求。在幼儿园课程游戏化改革的过程中，我们尝试以“生活教育”理论为指引，将幼儿的学习与生活进行有机整合，以期构建生活化、游戏化的幼儿园课程，促进幼儿和谐、全面的发展。

一、由教材走向生活，重视课程生成

幼儿园课程游戏化改革要“珍视生活与游戏的价值”，我们不但要将课程的实施与生活建立起关联实现课程的优化，还要对传统集体教学活动进行整合，发挥其优势，弥补其不足，从而构建“生活教育”视野下的幼儿园课程与教学活动。

生活即教育，寓教育于生活之中。课程游戏化改革不是单纯让游戏来代替全部的教学形式，而是在课程实施的过程中渗透游戏精神，从幼儿感兴趣的点出发，创设游戏化的教学环境。课程游戏化改革中教学内容的生活化可以拉近课程与幼儿之间的距离，满足其真实发展需求，真正促进其成长。……