合作学习在高中化学教学中的运用分析

杨晓霞

摘 要：合作式学习作为一种科学模式，能够加深学生对知识点理解。本文立足于高中化学课堂教学要求，分析合作式学习方法的运用路径与效果，并对如何在课堂教学环节开展合作式学习提出了意见。

关键词：高中化学;课堂教学;合作式学习;学习成绩

合作式学习又被称为小组合作学习，是一种兴起于20世纪70年代的教学模式，并在随后的几十年时间中被广泛应用在各个学科教学中。该方法以社会心理学为基础，强调人际交往对学习成果的影响，依照学生的学习水平、个人特征、能力倾向等组成若干个学习小组，通过组内交流、组内合作等方法，促使教学目标实现。在高中化学课堂教学中，合作式学习展现出了显著优势，已经成为现阶段提高教学质量的突破口。

一、高中化学课堂合作学习的现状

（一）学生主体地位较弱

在高中化学教学阶段，许多教师经常对学生采取传统的填鸭式教学，将化学知识在课堂上不断地讲述给学生，这样的教学方式虽然保证了教学任务的按时完成，但却忽略了学生在化学学习中的主体地位。部分教师在进行化学教学时经常会忽略学生对自己讲述知识的掌握程度，只是机械化的将教学任务完成。尤其在化学实验教学的课堂中，经常出现教师自己讲述化学实验，而学生在座位上观看的情况，化学学习需要建立在实验的基础上，学生仅根据教师的操作并不能准确达成良好的化学学习目的。……