小学数学教学中数形结合思想渗透的探究

叶莉

摘  要：小学是学生获取方法与习惯养成的基础阶段，数学作为一项极为重要的学科，应承担起培养学生创新思维能力的责任。“数”与“形”结合教学是小学数学教学中一种重要的教学手段，对培养小学生数形结合思维习惯，构建数形结合的阶梯模式，优化数学教学方式都有积极的促进作用。基于此，本文将对小学数学教学中数形结合教学模式展开探究，以进一步提升学生的数学综合素养，增强课堂教学效果。

关键词：小学数学教学;数形结合;数学思想

随着素质教育的深入推进，教师在对小学生进行数学教学的过程中，逐渐将培养其逻辑思维能力、创新思维能力与实践应用能力作为重要的教学目标之一。但由于小学数学学科理论性与抽象性的特点，学生往往不容易理解数学知识，这就需要教师在课堂中有效渗透数形结合思想，通过这种教学方式，使学生更加形象地认识数学知识之间的联系，领悟到数学的真谛，从而放下心理包袱，不再畏惧数学，真正理解数学概念的内涵及外延。

一、小学数学教学中渗透数形结合思想的意义

数形结合教学方式能结合小学生自身学习特点，满足其对新鲜事物的探索欲望，利用图形、表格及相关内容，将抽象的数学问题形象地表达出来，将复杂的问题简单地呈现给学生，充分激发学生参与课堂学习的积极性，使学生主动地学习数学知识，从而提高学生思维模式，让他们养成良好的解题习惯，以此赋予数学课堂更多的活力，使原本枯燥乏味的数学课堂变得更有意义，更突出数学教学的科学性与有效性，培养学生数学思维和空间想象能力，为今后更高层次的数学学习铺设良好的基石。……