善用思维导图组织高中英语教学

何彩莲

摘  要：受词汇量大、语法结构复杂等影响，大部分高中生对英语学习不感兴趣，无法掌握有价值的英语知识。立足英语学科的特点，在教学活动的实施过程中，本人尝试发挥思维导图的作用，清晰、系统地向学生们展示英语知识，调动学生的学习积极性，帮助学生们提升英语学习质量。在本文中，本人将结合自身的教学经验，从课前导入、话题讨论和写作教学这三个方面入手，就如何灵活地运用思维导图进行详细说明。

关键词：高中英语;思维导图;应用对策

在新课程改革的背景下，虽然广大英语教师不懈的探索高中英语教学改革，且取得了成绩，在一定程度上改善了传统教学。然而，由于英语本身词汇量大，语法结构复杂，导致大部分学生对英语学习不感兴趣，难以掌握有价值的英语知识，提升英语学习能力更是难上加难。为了解决这些问题，我尝试运用思维导图在课堂导入环节点燃学生们的探究兴趣，在新知讲解环节引发学生们的合作探究，在写作教学活动中驱动学生们运用所学。具体做法如下：

一、在课堂导入环节应用思维导图

有效的课堂导入在调动学生的学习积极性，引导学生进入积极的学习状态，带动学生自主探索新知识方面起着积极的作用。由于英语知识错综复杂，在导入环节，要想一下子就抓住学生们的注意力，教师需要有序地向学生们展现英语知识，使学生们在清晰的逻辑结构的辅助下，探寻到英语学习的乐趣，进而自主地对英语知识展开探究。……