新课程背景下小学数学教学生活化的实践探究

蒲礼娟

摘  要：传统教学模式下，数学教学脱离生活实际，使得学生缺乏将知识运用到生活中的意识，导致学生综合素养的培养不尽如人意。新课标强调核心素养的培养，鼓励教学联系社会生活，有效培养学生适应社会发展的必备品格与关键能力。近年来，数学教学生活化越来越受重视，并且在教学实践中取得了较好的效果。本文基于新课程背景探究数学教学生活化的具体策略，以期为推动教学改革提供有益指导。

关键词：新课改;小学;数学;生活化

数学课程标准明确指出，教师应充分利用学生已有的生活的经验，引导学生将所学知识应用到实际生活中，从而感悟数学的价值，提高自身综合能力。新课程标准指出教学应注重培养个体适应社会发展的品格与能力。生活化教学有助于培养学生的数学思想，促进思维品质的发展，有助于培养学生独立思考能力与解决问题能力，因此，开展数学生活教学十分必要。

一、设置生活化问题，创设学习情境

生活化教学主要引导学生从生活中思考数学问题、学习数学知识。在教学中，教师可以通过具体的生活情境设置生活化问题，使学生在具体的情境中理解问题，进而结合自身经验解决问题。在设置生活化问题时，一定要考虑学生的认知水平，确保其能理解问题，并且具备相关生活经验。例如，在学习《辨认方向》中“东、西、南、北”这一部分时，笔者以学校为例创设生活化情境，设置生活化问题。……