高中地理分层教学模式的有效性构建探究

徐廷友

摘  要：随着新课改的进行，新课标给教师的教学提出来越来越高的要求，而在如今，新课标提出，教师要能结合学生的实际发展情况进行分析研究，贯彻因材施教的教学原则，给学生以适宜其能力发展的教学设计，在此教学背景之下，为了实现对教学的有效优化革新，教师就需要能结合教学的实际情况，有效地认识到学生间存在的差异，并从学生差异入手，对学生进行有效的教学分层。

关键词：高中地理;分层教学;有效构建

高中地理是高中阶段的重点学习科目之一，其也是学生进行地理学习的高级阶段。而作为一门具有较强综合性的学科，若想学好地理，学生就需要能具有较多的地理基础知识积累。而在前一阶段的地理学习中，由于地理并不是学生升学考试的必考科目，所以很多学生在学习的过程中就对地理的学习产生了懈怠心理，而在此影响之下，这些学生的地理基础薄弱。除此之外，也有很多学生在过去的地理学习中打下了良好的学习基础，并且受到先天兴趣等因素的影响，在高中阶段的学生，其在地理学习能力之上存在着较大的差异。而受到能力差异的影响，若教师在教学中采用统一的标准开展地理教学，就会使得部分学生的学习受到影响，不利于其发展。而在如今，新课标提出教师要能在教学开展分层教学，实现对学生的有效培养。

一、结合学生发展情况研究，实现有效学生分层

为了实现分层教学的有效开展，教师就需要能先对教学的实际情况进行分析，摸清学生的能力发展情况，并在此基础上实现对学生能力的有效分层。……