对提高初中化学课堂教学有效性的研究

赵瑛

摘  要：为在有限的课堂时间内获取最大化的教学收益，教师就应将课堂教学有效性的提高当作永恒的教学追求，使学生得以在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度获取不同程度的收獲。为实现这一目标，教师就需始终坚持以新课改理念为指导，做到一切从学生的学习需要出发，积极引导学生建立自主的、灵动的、合作的学习方式。本文就对如何提高初中化学课堂教学有效性这一问题展开论述。

关键词：初中化学;有效性;导入;直观;实验

在应试教育理念统治下的初中化学课堂中，教师往往是通过灌输的方式来开展和组织教学的，而学生则始终以被动者的身份来对教师所讲授的知识进行全盘接收，这便导致课堂气氛压抑沉闷，学生学习兴趣低迷，这对课堂教学有效性的提高是十分不利的。而要想从根本上扭转传统化学教学长期“高耗低效”的现状，教师就需及时摆脱落后的教学观念，转而从学生的学习需要出发来创新教学模式，改用更加有效、更加适合学生的教学方法，以谋求课堂教学收益的最大化。

一、趣味导入，激发兴趣，调动情感

常言道：“良好的开端是成功的一半”，这句话同样适用于课堂教学。试想，如果教师不能在一上课便抓住学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲，就势必会打击学生学习的积极性，对接下来教学活动的顺利开展造成阻碍。基于此，在初中化学教学中，教师应善于结合学生的学习特点和教学的具体内容来实施趣味导入，以调动学生学习的积极情感，从而为新课教学奠定基础。……