小学古诗词教学改进的方法

叶润东

【摘要】古诗词是我国的优秀传统文化，搞好诗词教学是我们广大教师的责任，针对教学中出现的一些问题进行了探讨，以便得以改正。古诗词的教学往往只注重背诵和默写，没有真正达到理解内在的诗意。教师可以适当地引导学生进行仿创诗歌，运用诗歌，写作时起到画龙点睛的作用，表达自己的心情。

【关键词】优秀文化 问题改进 朗诵联想 仿创运用

一、古诗词教学的意义和存在的问题

古诗词是中华民族的艺术瑰宝，是培育民族精神的沃土，它概括了人民生活的细枝末节，，是绝无仅有的精神财富，涵盖了一切国人的精神情感。古诗词的教学可以培养学生的爱国主义情感，培养学生的社会责任感，培养学生的正确历史观，传承中华民族的美德。因此古诗词的教学应当引起广大教师的重视，然而在小学语文古诗词的教学过程中却出现了一些不恰当的问题，教师往往只着重提高学生的语文成绩，对于古诗词的讲解也停留在知识点上，单一地要求学生背诵和默写，而忽略了学生对于古诗词的理解。因此往往在教学过程中，学生并不能体会到古诗词的真正意义，导致学生对于古诗词的学习出现恐惧心理，不能静下心来认真学习。低年级的古诗词讲解中，教师过分注重背诵和生字教学，将理解诗词的优美意境抛到一边，学生往往学会了生字，但是对诗词的含义理解表现为蜻蜓点水。

二、小学语文古诗词教学的改进策略