校本节日文化建设研究

季宇

摘要：随着时代的发展，学生在学习的过程中不仅仅要掌握教材知识，还要德智体美全面发展。德育是培养小学生优秀思想品质和社会主义核心价值观的重要手段。本文就丰富节日内容、渗透传统文化以及科学设计内容三个方面进行探讨，旨在通过不同的形式丰富节日文化，渗透德育内容，增强小学生思想建设。

关键词：校本节日;文化建设;策略研究

中图分类号：G621     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）21-0036-01

新课改要求学生德智体美全面发展，我们在引导小学生成长的过程中可以设计一些校本节日活动，将这些活动与学生的兴趣以及学生的发展结合起来，引导学生参与。在这个过程中，学生的综合能力将得到发展，同时教师也可以在这个活动中渗透德育内容，使学生在活动中了解中国的传统文化，加强思想建设，最终促进学生精神品质的提升。

1.丰富节日内容，激发学生兴趣

在设计校本节日文化的过程中，我们要丰富节日文化的内容。随着电子设备的发展，学生的眼界得到了极大的开阔，单一的校本节日文化可能会使学生感到枯燥和无聊，丰富的校本节日内容更容易激发学生的兴趣，使学生以热情的姿态投入到活动中;而且丰富的校本节日文化可以使学生得到充足的锻炼，最终提高学生的活动效率。

我们在设计校本节日文化的过程中要注意设计多元化的节日内容。比如随着电子设备的发展，喜欢和有条件玩游戏的学生越来越多，许多学生沉迷于游戏中，在一般情况下，教师和家长都是持抵制的态度。现在我們可以将游戏融合到校本节日文化中。我们可以模拟军队中的实战演习设计文化内容，让学生在演习中感受到比较高级的游戏文化，进而转移学生的注意力。除此之外，我们还可以跟国际挂钩，设计一些具有时尚元素的节日文化内容，使学生在节日文化中学习到时尚的知识，提高审美能力。通过丰富节日内容，使学生了解到更多的事物，可以激发学生的兴趣，使学生积极的投入到活动中;而且丰富的、具有教育意义的节日文化内容可以使学生逐渐确立自己未来的发展方向，给学生拥有梦想、追逐梦想的机会，最终促进学生在节日文化活动中获得一定的成长。

2.渗透传统文化，弘扬优秀精神

我们在设计校本节日文化活动的过程中可以融入中国的传统文化，通过渗透传统文化弘扬中华民族的优秀思想精神，使学生树立正确的社会主义核心价值观。另外渗透传统文化可以使学生积累一定的文化元素，有利于促进学生文化素养的提升，也有利于提高学生的学习水平。

比如我们可以组织“动漫节”。这种“动漫节”不是传统意义上的二次元节日，而是让学生扮演不同时期中国的著名人物，并且向其他学生介绍这些人物以及他们的精神。像某个学生喜欢岳飞，学生通过网络搜集岳飞的平生以及有关岳飞的文学资料，在搜索资料之后学生开始设计展示自己喜欢的角色的方法，该学生和其他学生就自导自演了岳母刺字的剧情，并且还吟诵了岳飞的《满江红》，最后学生阐述自己喜欢岳飞是因为岳飞是一个英雄，而且岳飞热爱自己的国家，自己也要向他学习。除了动漫节，我们还可以组织“古诗节”、“民族节”、“旅游节”等等，通过不同的节日文化内容展示中国传统文化的内涵，使学生在活动中了解中国的传统文化，了解中国古代人物的优秀思想品质以及中华民族曾经的辉煌灿烂，进而激发学生的爱国主义情怀，使学生树立正确的社会主义价值观。

3.科学设计内容，促进全面发展

我们在建设校本节日文化活动的过程中，要从学生出发，设计科学的文化内容，进而促进学生各方面素质的提升。因为学生要德智体美全面发展，因此我们在设计校本节日文化活动的过程中可以根据学生的发展需求设计节日，比如在德育方面我们可以设计感恩节，在体育方面我们可以设计运动节等等，通过不同的节日提升学生的综合素质。

以花灯节为例。我们在组织花灯节的时候可以设计的复杂一些，首先学生要通过体育竞争获得花灯，比如2分钟内的仰卧起坐，2分钟内学生做了几个仰卧起坐就可以获得几个花灯，在获得花灯之后需要解谜，最后看看哪个小组的解得的谜语多;除了谜语以外还可以设计各种科目的问题，最后看看哪个小组获得的花灯比较多。在这个节日活动中，教师可以先向学生介绍花灯节的来源和知识，然后给学生介绍花灯节的活动规则，让学生自己选择小组。在这个时候考验的是学生的统筹能力和交际能力，因为考察的是学生的体力和智力，因此学生在结组的时候就要考虑如何搭配。在活动过程中考验的是学生的合作能力，当某一方面出现问题的时候另一方面可以弥补。最后宣布结果的时候考察的学生责任心。通过组织科学的节日文化，教师可以逐渐的将德育渗透进去，同时可以发展学生其他方面的能力，最终有利于学生的综合发展。

总之，我们在开展德育工作的过程中要充分尊重学生的主体地位，调动学生的积极性，通过不同的形式使学生接受优秀思想精神。在这个过程中，我们可以设计优秀的校本节日文化，比如根据学生的发展需求和学生的兴趣设计出科学的、有趣的校本文化，使学生在校本文化活动中加强思想建设，得到长足的发展。

参考文献：

[1] 李君龙.我总结的“校本节日”[J].中国德育（19）：58-59.

[2] 胡芳莉.校本节日课程开发[J].教学管理与教育研究（2）：25.