网上教学经验与心得

丁园霄

中国武汉，一个拥有1100万常住人口的城市。这个冬天，她正在进行一场悲怆而又坚韧的城市保卫战，而敌人，是新冠病毒。正是这个未知的敌人，让中国各行各业都暂时停止了前进。教育、餐饮、制造、建筑、等各个行业被迫停止。

而我作为一名教育工作者，担负着为祖国培养人才，培养社会主义接班人的重任。我首先不能被这个突袭的敌人打垮，由于疫情，全国的大、中、小学都延迟了开学，关于这种情况，教育部门也提出了相应的解决方案，那就是“停课不停学”的工作要求。现如今，网络迅速发展，电子信息科技占据了人们的日常生活，人人都有手机，家家都有电脑。教育部利用这一优势来开展教学工作，以保证学生们的课程不被落下，让孩子们在家也能学知识。但是，这一举措，却难倒了各位奋战在一线的教师们，这种教学方式对于他们来说是一种未知的领域。不知如何下手，对于那些上了不惑之年的老教师们就更是一种挑战。

关于停课不停学的任务，到目前为止已经将近20个工作日了，在最开始的无从下手到现在的跌跌撞撞，相信每一位老师都有自己的一种网上教学方式，不管是何种形式的教学方式，都是以学生的学习成长为最终目的，下面我来说一说我在网上进行教学所得到的一些经验：

一、关于教学内容的设计

由于学习环境的特殊性，家庭的学习氛围不及学校。关于教学内容上的设计要更加的直观，生动，浅显易懂。否则学生的学习性就会大大降低。

（一）导学案

列举出本节内容要掌握的知识要点。让学生在家长的帮助下能大概了解知识的框架，脑袋里有一个基本的知识构图，为之后的学习来铺垫。它包括：学习目标、学习重点、学习难点、自主预习、合作探究、教师精点、自主测评、学习反思、拓展延伸，存在的问题等环节。

（二）能与学生互动的课件

关于课件老师们都做过，平时的课件无非就是把一些知识的重点、难点、易错点用文字的方式表述出来。现如今，每个学生都在自己的家中学习，单纯地把知识通过文字来传递，学生的积极性就会大大降低。因此教师们可以在发给学生的ppt上放上自己的照片，可以是搞怪的、严肃的、调侃的、赞赏的等等各种表情来和学生进行互动。在你认为学生会走心的时候，可以加一张自己特别严厉的照片来以示警告，同时ppt内容不宜过长，毕竟是电子设备，对孩子的眼睛伤害特别明显，所以知识内容尽量精简化，重点难点列舉分明，让学生一目了然，不让学生看第二遍。

（三）微课

通过前面的文字和图片学习，相信学生们的脑中已经有了一定的知识框架。可以从网上找一些微课材料，当然自己也可以通过手机来给孩子们录一个微视频，让学生能够更直观地来接收内容和知识。自己录微课的时候，可以模拟和孩子们互动的情境，让学生们觉得映入眼帘的你仿佛就在给她讲课一样。

二、关于指导家长做好教育工作

由于疫情的原因，学生们教育学习的重担落在了广大的家长身上，作为一名班主任不仅要让学生们掌握很好的学习知识，也要成为一个有健全人格的人。这就需要牢牢地依靠学生家庭和学校的相互配合。

（一）首先是学生的身体健康和安全意识

作为一名教师，除了传道受业解惑，还要注重学生的身体健康。由于新冠病毒的肆虐，让很多人感到恐惧。首先教师自己得先了解新冠病毒的来历和它的传播方式，然后通过问题图片的方式传达给家长，最后家长再灌输给孩子，教育孩子们注意个人卫生，保持良好的生活习惯。

（二）学生的生活和学习

学生学习在家中不比在学校，对于那些自律性不高的“捣蛋鬼”在家就更管不住自己的心了。所以教师要时常与家长沟通共同督促孩子的学习与生活。在上课期间，要做到每位孩子身边至少有一位家长陪同学习，防止上课期间学生由于贪玩分心玩游戏等等。下课期间，确保孩子的视线离开手机，督促孩子做些简单的舒缓操来缓解疲劳，一天至少做两次眼保健操。在生活上，督促孩子早睡早起，养成良好的生活习惯。对于作业，家长要监督孩子认真完成，字体写工整，不能草草了事，要让学生觉得自己依然在学校，使学生感受到良好的学习氛围。

三、怎样指导学生学习

在这特殊时期学生和教师之间的交流就是网上沟通，因此了解一个学生的学习程度只有透过屏幕。学生除了通过导学案，课件和微课来学习之外，教师还可以通过发语音，发视频来指导孩子的学习。比如，英语的发音不准确，教师可以通过自读发语音的方法来纠正孩子的错误;孩子的书写不规范，教师可以通过录视频把自己写字的过程来发给孩子。当然孩子也可以通过这种方式来传达自己的一些疑惑，然后教师更好地去指导。

四、网上教学取得的效果

与传统教学不同的是网上教学学生和教师完全在两个不同的环境当中，教师没办法看到孩子，也就没办法督促。完全靠孩子们的自觉性，一些孩子锻炼了自己学习知识的能力，培养了自己独立思考的能力。其效果可能比在课堂上取得的成果还要大。而有一些孩子没办法控制自己的身体和心思，课程也就越拉越远。对于网上教学，效果还是好的，它让学生多了探索知识的能力和途径，在课下通过自己的探索和独立思考也能解决自己遇到的问题。不过任何事都是有利也有弊。对于那些自觉性不高的孩子，效果反而适得其反。

五、网上教学与课堂教学的结合

在我国，传统的教育教学模式一直占据主要地位。在这种教学模式下，教师的任务就是通过讲授、板书等形式，将课本知识灌输给学生，而学生则被动的消化、记忆和运用知识。这种教学模式极大地限制了学生课堂主动性与创造性的发挥，不利于我国创造型人才的培育。为了打破这种以教师为中心的教学氛围，我国也开始了对于“信息技术与课程整合”的新型教学结构的研究，并取得了一些显著的效果。

现在科技迅速发展，许多多媒体应运而生，图片、声音、视频、文字都可以使学生学到知识，大大提升了学生的主观能动性。因此我认为开学后，这种网上教学形式也不要放弃，课堂上不同能力的学生掌握到的知识是不同的，学生可以通过拷贝教师的课件课后慢慢地消化一些难点。同时对于课上学生想提问但没机会提问的问题，可以通过网上教学来扩展思维，锻炼学生的思维能力和独立思考的能力。开学后，学校可以给家庭制作出一份计划表，让孩子在家也可以有规律地学习和生活，家长们对于孩子的在校情况也能随时通过电子设备和教师沟通，让学生无论在哪儿都可以学习。