新课程小学数学教学的创新

王久红

摘  要：随着素质教育阶段新课改的不断深入发展，小学阶段各学科的改革也在不断进行中。数学作为小学阶段乃至整个素质教育阶段最为重要的课程之一，教师在课堂教学过程中，首先应该转变自身的教学观念，在新课标的要求下进行数学课程的教学。基于此本文将从在小学阶段进行数学教学创新的必要性出发进行分析，探究在现阶段如何更好的进行小学数学教学工作的创新与实践，并针对创新方法提出一些教学事例进行详细分析和探究，得出相关结论，以供读者借鉴。

关键词：新课标;小学数学;创新与发展;教学工作

一、为什么要在进行小学数学课堂教学工作的创新与发展

现阶段，随着新课改的不断深入推进，教师也应该按照新的教学标准进行课堂教学工作的改革，在小学数学教学过程中，教师首先应该以身作则，让学生向自己看齐。其次教师在教学过程中，应转变自身的教学理念，将以生为本的教学理念贯穿到课堂教学过程中，并以此理念为核心进行课堂教学开展。其次，根据班级学生不同的性格特点进行课堂教学工作的开展，最大限度的激发学生的学习积极性。再次，授课教师还应该针对学生提出的问题做到针对性的解决，提高学生数学课堂的学习效率。最后，教师要努力构建良好的课堂学习环境，课堂学习环境是决定学生学习积极性的重要因素，如果小学数学课堂的学习环境较为沉闷和压抑的话，学生在进行知识的学习时也会受此影响，打不起精神，从而大大降低课堂教学质量。因此，教师应该努力为学生创建一个较为怡人的课堂学习环境，让学生能够在一个快乐的环境下积极学习知识，提高课堂学习效率。通过以上几种方法的创新与实践能够有效提高小学阶段数学课堂的教学质量，以达到促进学生全面、健康发展的目的。

二、现阶段如何进行小学数学课堂教学工作的创新与实践

（一）尊重学生课堂主体地位

小学阶段的学生，由于自身身心发育尚未健全，所以在日常的课堂学习过程中难免会出现一些问题，此外，在传统数学课堂上，教师与学生的隔阂感是非常重的，不仅学生会出现各种各样的问题，而且教师对于学生出现的问题不能有足够的重视，久而久之，学生的学习积极性就会下降，从而导致学生出现偏科甚至不及格的情况。针对此，教师首先应该转变自身的教育理念，以生为本，将课堂的大部分时间归还给学生，让自己作为一个教学工作的引导者出现在课堂教学过程中。同时教师还要提高与班级学生的互动频率，让学生对教师的感觉不再陌生，把教师当做自己的好朋友，对教师做到无话不谈，从而使得教师能够对学生日常学习中出现的问题做到充足的了解，然后面对班级学生出现的问题做出针对性的讲解。

例如在进行三年级上册《周长是多少》这一节的学习时，教师可以在课堂教学过程中，想让学生自己进行思考，并做一下课本上拼一拼这一块内容，鼓励学生进行独立自主学习，然后在班级学生做完之后，教师可以通过提问的方式增加与班级学生的互动频率，如“逐个提问班上的学生你们用六个边長相等且边长均为1cm的正方形都能拼出哪些图形来啊？”班上的同学可能会回答“我能拼出边长为宽为2cm，长为3cm的长方形”、“我还能拼出宽为1cm，长为6cm的长方形”等等，教师在听完每个学生的回答之后，首先要对学生进行鼓励，表扬他们通过自己学习都能够把任务完成的这么出色！然后再让学生量一下他们所画出来的图形边长之和为多少？然后教师就可以进行本节核心知识周长的讲解，让学生认识到每个图形的边长就是一个图形的周长，这样的一个教学过程既加深了学生的印象，还提高了课堂学习效率。因此，在小学数学教学过程中，教师首先应将课堂大部分时间归还给学生，提高学生课堂地位，让学生能够独立自主地进行问题的探究。

（二）丰富教材内容

在小学阶段的数学教学过程中，教师是以苏教版数学课本为核心进行教学工作开展的，但是仅仅依靠课本上的内容进行知识的讲解是远远不够的。所以，这就需要教师以课本为基础，借助课外知识和材料，丰富教学内容，提高学生的知识储备。例如，在进行《统计表和条形统计图》这一章的教学时，教师不应该局限于课本上的知识，还应该为学生拓展其他的统计图制作方式，如为学生拓展饼状图等其他的统计方式，开拓学生的眼界，同时为学生今后的学习打下更加坚实的基础。因此，在小学数学教学过程中，教师应该应该以教材为教学载体，以课外知识作为补充进行教学，激发学生的求知欲望，同时能够满足学生的好胜心。让学生能够爱上数学课程，从而保证学生通过数学课程的学习提高自身的逻辑思维能力，促进学生综合全面发展。

总结：

综合上述分析，在新课标的要求下，小学阶段的数学教师应该以更加积极的姿态进行教学方法的革新，同时通过转变教学方法，能够改变学生对于数学课程的观念，彻底的激发学生对于数学课程的学习兴趣，最终实现提高小学数学课程的教学质量的目标。

参考文献

[1]  李奴生. 新课程背景下小学数学教学中学生创新能力的培养[J]. 新课程（教研版），2019，000（009）：176.

[2]  王生军. 新课程改革下小学数学教学策略创新[J]. 新课程教学（电子版），2019，000（008）：P.31-31.