疫情防控背景下大学生思想政治工作机制研究

摘  要：思想政治工作是高校各项工作的生命线，抗击疫情的斗争精神为高校思想政治教育提供了宝贵的教学素材，应该抓住这些素材资源，使之与思想政治理论课教学深度融合;加强社会实践，深化对抗击疫情斗争精神的学习;发挥校园媒介传导功能，将抗击疫情斗争精神融入到校园文化建设中去，从而建立起新颖高效的思想政治工作機制。

关键词：疫情防控;大学生;思想政治教育

一、前言

在全国上下团结一心、众志成城抗击新冠肺炎疫情的特殊时期，全国各高校党委学生工作部门紧紧抓住重大疫情这一关键节点、充分利用疫情防控这一特殊情境，组织全校学生工作队伍，利用网络新媒体平台，强化思想教育引导，推动爱国责任担当，让疫情成为涵养家国情怀、锤炼学生品质、激发学习动力、强化自我教育的“大课堂”。辅导员、思政教师是大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者，在疫情常态化背景下，更应把握时期特点，采用多渠道、新手段紧抓大学生思想政治教育工作。

二、新冠疫情之下高校学生思想政治教育的基本判断

思想政治工作是高校各项工作的生命线。新冠肺炎疫情发生以来，三千多万大学生在家学习生活，如何加强抗击疫情时期的大学生思想政治教育是各高校坚持立德树人、坚决打赢疫情防控阻击战的关键。实践证明，在这场突如其来的疫情面前，各高校党委坚决贯彻党中央的决策部署，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，将抗击疫情作为大学生学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的大课堂。

抗击疫情时期，大学生思想政治教育的核心任务是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，教育引导广大学生坚定对马克思主义的信仰，坚持不懈培养和弘扬社会主义核心价值观，厚植爱国主义情怀，弘扬“抗疫精神”，坚决响应党中央号召，为打赢疫情防控阻击战发挥应有作用。在抗击疫情的不同发展阶段，大学生思想政治教育的阶段性任务、内容、方法、载体不尽相同，必须有步骤、分阶段进行。在这一过程中，应把握好大学生思想政治教育的三个阶段性特征。

第一阶段是寒假阶段。这一时期正值疫情开始爆发，95后、00后的大学生群体没有经历过重大公共卫生事件的考验，随着确诊病例数字的迅速增加，新媒体上各种信息的交错和叠加，以及身边可能有亲朋好友患病，缺乏社会经验和人生阅历的大学生群体会产生一定的畏惧和疑惑心理。这期间思想政治教育的主要任务是普及防疫知识，加强爱国主义教育、纪律教育和生命教育。

第二阶段是延期开学阶段。这一时期随着疫情防控形势积极向好的态势正在拓展，各高校在延迟开学的基础上，安排大学生群体在家开展在线学习。这期间思想政治教育的主要任务是学习习近平总书记关于新冠肺炎疫情防控的重要讲话精神，引导学生深刻认识中国特色社会主义的制度优势，强化制度认同，促使学生将对抗击疫情一线的感性认同逐步提升为理性认同。

第三阶段是正式复学阶段。这一时期疫情得到基本控制，各地根据疫情防控的实际情况将陆续组织大学生复学返校，学校教育教学活动逐渐进入正轨。这期间思想政治教育的主要任务是学习抗击疫情的伟大精神，引导广大学生正确认识时代责任和历史使命，将爱国情、报国志转化为刻苦学习、勇于开拓的实际行动。

三、疫情防控背景下大学生思想政治工作机制研究思考

（一）重视课堂教育，将抗击疫情的斗争精神与课堂教学有机结合

马克思主义理论是高校思想政治教育的主渠道，课堂教育是大学生学习文化知识，提升素质最直接、最便捷的手段，也是高校推动抗击疫情斗争精神融入大学生思想政治教育的主阵地。抗击疫情的斗争精神为高校思想政治教育课提供了宝贵的教学素材，高校应该抓住这些素材资源与思想政治理论课教学深度融合。其一，在教育教学内容上，广大思政课教师应根据思想政治理论课程的特点，从不同视角、不同侧面、各有重点、相互渗透地加强对大学生的抗击疫情的斗争精神的教育;其二，在教育教学途径上，高校应该在学校网络教学平台上开设有关抗击疫情斗争精神学习的视频，并积极鼓励学生观看学习;其三，在教育教学形式上，学校可以通过开展以弘扬抗击疫情斗争精神为主题的专题讲座，可采用辩论、讨论式方法，老师提前布置好辩论的内容，然后由学生自己去学习。通过多种形式让大学生系统了解抗击疫情的斗争精神，从而激发学生对思想政治教育课的兴趣，激活思想政治教育工作的传统与创新，树立新时代大学生思想政治教育工作的新气象。

（二）加强社会实践，深化对抗击疫情斗争精神的学习

社会实践是理论与实践相结合的重要途径，对课堂教学内容的有益补充与深化，提倡学生在实践中学习理论知识，做到理论与实践相结合，对大学生增长社会知识、增强责任意识起着重要作用。高校在将抗击疫情斗争精神融入课堂教学的同时，组织学生开展丰富多样的教学实践活动，进一步深化对抗击疫情斗争精神的学习。根据大学生学习或生活实际，可以定期或不定期地开展学习抗击疫情的斗争精神的讨论会、辩论赛、演讲比赛，大力宣传广大医务工作者、广大党员干部和广大军民临危不惧、舍生忘死的无私奉献精神和感天动地的英雄事迹，进而教育他们要发扬爱国主义精神，树立崇高的理想信念，立志为实现中华民族的伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

（三）发挥校园媒介传导功能，将抗击疫情斗争精神融入到校园文化建设中

校园文化就其内容来说不仅包括校园景观、校园建筑等物质文化，也包括学校的传统、校风、学风等精神文化。校园文化对学生的身心发展起着潜移默化的影响，是推动抗击疫情斗争精神融入大学生思想政治教育的有效载体。高校要充分利用校园的墙报、文化长廊、教室走廊等张贴弘扬抗击疫情斗争精神的人物画报，使大学生在无形之中受到抗击疫情斗争精神的感染与熏陶。重视校园媒介的传导作用，充分发挥学校报刊、杂志和广播的宣传作用，设立以抗击疫情斗争精神为主要内容的网页和学习专栏，打造学生喜闻乐见、高质量和有影响力的宣传平台。

在疫情防控背景下做好新时代大学生思想政治教育，就是要紧紧围绕培养社会主义事业建设者和可靠的接班人这一重大历史使命为主题，坚持把思想政治教育摆在人才培养的首要位置，根据抗疫过程中涌现出的先进个人和集体作为教育素材，紧跟时代发展最前沿，提升创新性思维，了解大学生的学习与思考方式，采取灵活多样的形式，将中国优秀传统文化创新教育理念融入大学生思想政治教育的日常学习、生活、工作和社会交往之中，唱响时代主旋律，增强大学生辨别是非能力，承担社会责任，不断创新教育方式方法，充分运用科技手段增强教育效果，实现人才培养质量的整体提升，努力为中国特色社会主义建设事业培养更多有用人才而不懈奋斗。

参考文献

[1]  陈卫华.战“疫”期间高校思政课的有效实践及理论思考[J].华北水利水电大学学报（社会科学版），2020，36（04）：34-39.

[2]  石金艳，龚煌辉，张克昌，董小英.高职院校课程思政实施现状及其提升路径研究——以株洲市为例[J].科技视界，2020（23）：87-89.

[3]  张永训.重大疫情防控背景下高校辅导员开展大学生思想政治教育的方法分析[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：112.

[4]  张曼.新形势下高校应对重大疫情的实践及思考[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2020（09）：59-63.

作者简介：刘剑砺，男，1991年7月，湖北随州，本科，随州职业技术学院医学院辅导员。